चैपल हिल में उत्तरी केरोलिना विश्वविद्यालय में उनके कई साथी परीक्षा के लिए अपना वसंत ऋतु का अध्ययन कर रहे थे और बास्केटबॉल खेलों में चीयर कर रहे थे, वहीं एंड्रोम ब्रेनन अमेरिका भर में स्टूडेंट वॉयस के लिए राष्ट्रीय क्षेत्र निदेशक के रूप में यात्रा कर रहे थे, जिसे लाने के लिए समर्पित एक संगठन था। छात्रों ने शिक्षा सुधार के बारे में चर्चा की।
ब्रेनन, जो राजनीतिक विज्ञान और रणनीतिक संचार का अध्ययन कर रहा है, है वर्तमान में स्कूल से एक साल की छुट्टी पर। हाई स्कूल के बाद से शिक्षा सुधार में शामिल, उनके अनुभव ने उन्हें छात्र आवाज़ के साथ अपना गिग कमाया। जनवरी के बाद से, वह ग्रामीण दक्षिण से कैलिफ़ोर्निया के मेट्रोपोलिज़ में चला गया है, और बीच में बहुत सारे स्थान हैं, छात्रों से बात करते हुए कि वे अपने शैक्षिक अनुभवों के बारे में क्या बदलना चाहते हैं और वे सोचते हैं कि वे उन बदलावों को कैसे कर सकते हैं। उन्होंने सभी प्रकार के स्कूलों का दौरा किया है - सार्वजनिक, निजी, चार्टर - विशेष रूप से बिना आबादी वाले स्कूलों पर ध्यान केंद्रित करना, और उच्च विद्यालय के माध्यम से प्राथमिक विद्यालय के छात्रों से बात की। हमने 20 साल के ब्रेनन से बात की अमेरिकी शिक्षा के वर्तमान और भविष्य के बारे में, जैसा कि हमारे देश के छात्रों द्वारा देखा जाता है।
शिक्षा सुधार में आप कैसे शामिल हुए?
लेक्सिंगटन, केंटकी में हाई स्कूल का मेरा जूनियर वर्ष है, जब मैंने शिक्षा नीति की वकालत में शामिल होना शुरू किया। ऐसा इसलिए था क्योंकि मैं कक्षा में पाठ्यपुस्तकों का उपयोग कर रहा था जो मुझसे उम्र में बड़ी थीं। मंदी से पहले केंटुकी ने शिक्षा के क्षेत्रों में अपना निवेश नहीं बढ़ाया था। इसलिए छात्रों का एक समूह और मैं केंटकी में एक गैर-लाभार्थी, अकादमिक उत्कृष्टता के लिए प्रिटचर्ड समिति में शामिल हो गए, और हम राज्य के विधायकों के साथ वकालत करने में लगे रहे, जो कि वित्त पोषण के लिए लड़ने की कोशिश कर रहे थे। अब हम केंटकी में पिछले तीन विधान सत्रों में शामिल हुए हैं।
हमें अपने वर्तमान कार्य के बारे में बताएं।
मैं मिशन को ईंधन देने की कोशिश कर रहे दो संगठनों में शामिल हूं, जो निष्क्रिय उपभोक्ताओं के रूप में व्यवहार किए जाने के बजाय, छात्र भागीदार के रूप में लगे हुए हैं। पहला एक्सेलड एक्सीलेंस के लिए प्राइसहार्ड कमेटी के साथ है, एक स्टूडेंट वॉयस टीम, मैंने अपने जूनियर वर्ष [हाई स्कूल] की सह-स्थापना की है जो अब केंटकी में 100 मजबूत है, कॉलेज के माध्यम से मिडिल स्कूल के छात्रों के साथ। दूसरा संगठन स्टूडेंट वॉयस है, जो लगभग चार साल पहले शुरू किया गया एक राष्ट्रीय संगठन है। उनका मिशन छात्र की आवाज को बुलंद करना और बढ़ाना है। उन्होंने एक सोशल मीडिया वार्तालाप को कम करके इसकी शुरुआत की, क्योंकि हमारी पीढ़ी सोशल मीडिया के आसपास बहुत सारे आयोजन करती है। अब हम देश भर में सोशल मीडिया से कक्षाओं और समुदायों में जाने की कोशिश कर रहे हैं।
[शुरू] जनवरी में, मैंने स्कूल से एक साल की छुट्टी ले ली और छात्रों को अपनी शिक्षा के अनुभव के बारे में बताते हुए, अमेरिका के हर कोने में देश भर में यात्रा कर रहा हूं। स्कूलों में, छात्रों को इतिहास से लेकर कैलकुलस तक हर चीज के बारे में गंभीर रूप से सोचने के लिए कहा जाता है, लेकिन शायद ही कभी उन्हें स्कूल के बारे में गंभीर रूप से सोचने के लिए कहा जाता है।
आप छात्रों के साथ कैसे जुड़ते हैं, और छात्रों को किस तरह की चीजें बताती हैं कि वे अपने स्कूलों को कैसे बदला हुआ देखना चाहते हैं?
मेरी पसंदीदा चीज 10 से 15 छात्रों के समूह के साथ गोलमेज चर्चा है। छात्रों से इस प्रकार के प्रश्न कभी नहीं पूछे जाते हैं, इसलिए छात्रों के साथ मेरी बातचीत के अंत तक वे कुछ उल्लेखनीय बातें कह रहे हैं।
अक्सर शिक्षकों और छात्रों के बीच एक डिस्कनेक्ट होता है। एक छात्रा ने मुझे बताया कि हर एक दिन उसे स्कूल जाने के लिए शहर भर में बस पकड़ने के लिए सुबह 4:30 बजे उठना पड़ता है। एक दिन वह इसे बनाने में सक्षम नहीं थी, और वह एक परीक्षण से चूक गई। उसके शिक्षक ने उससे कहा 'तुम अभी पहले क्यों नहीं आए?' छात्र ने कहा 'मैं नहीं कर सकता, पहले स्कूल जाने का कोई तरीका नहीं है।' शिक्षक ने कहा, 'बस कुछ काम करो।' एक ग्रामीण केंटकी स्कूल में, हमने छात्रों से पूछा 'आपके विद्यालय में सबसे महत्वपूर्ण मुद्दा क्या है?' 800 में से 280 छात्रों ने कुछ इस तरह जवाब दिया कि यह सबसे महत्वपूर्ण मुद्दा है। हमने शिक्षकों से एक ही सवाल पूछा, और एक भी शिक्षक ने बदमाशी का उल्लेख नहीं किया।
एक बात जो छात्रों [अयोग्य समुदायों में] ने मुझे बताई है कि क्या वे चाहते हैं कि उनके पास उनके जैसे दिखने वाले शिक्षक हों। वे इन समुदायों में बड़े होते हैं, जहां उनके आसपास के कई जेल में हैं, या कॉलेज या हाई स्कूल से स्नातक नहीं हैं। उनके पास रोल मॉडल नहीं हैं, और फिर वे स्कूल जाते हैं और अपने शिक्षकों को देखते हैं, लेकिन शायद ही कभी वे अपने जैसे अनुभव साझा करते हैं।
इस डिस्कनेक्ट को ठीक करने के लिए आपके और छात्रों के बीच किस तरह के विचार हैं?
हमने स्कूल प्रशासन संरचनाओं को देखा है, जो कि हर शब्द के अर्थ में वयस्कों पर हावी हैं, और हमने यह मामला बनाया है कि इन स्कूल प्रशासन संरचनाओं को एकीकृत किया जाना चाहिए। हो सकता है कि ये छात्र जो सप्ताह में 35 घंटे स्कूल में हों, वे स्कूल बोर्ड में हों, या नीतियां बनाने में मदद करें।
सैन फ्रांसिस्को में, हम ऐसे छात्रों के एक समूह से मिले जो स्कूल जिला चुनाव और स्थानीय चुनाव दोनों के लिए मतदान की आयु कम करने के लिए काम कर रहे हैं, और उनके पास ऐसा करने के लिए कुछ बहुत ही वैध कारण हैं। ह्यूस्टन में एक छात्र समूह है जो शिक्षा में निवेश बढ़ाने के लिए लड़ रहा है; उन्होंने टेक्सास के सुप्रीम कोर्ट में एक एमिकस संक्षिप्त तर्क देते हुए लिखा कि मौजूदा फंडिंग संरचना असंवैधानिक क्यों है। वे हार गए, लेकिन वे उस बातचीत को ला रहे हैं।
आप के लिए एक अभिनव समाधान देखा है एक बड़ी शैक्षिक समस्या क्या है?
हम हर समय छात्रों से बात करते हैं कि वे कॉलेज कैसे जाना चाहते हैं, वे उच्च शिक्षा हासिल करना चाहते हैं, उनका हर इरादा है। फिर भी हम जानते हैं कि वास्तव में मैट्रिक पास करने वाले छात्रों की संख्या कहीं नहीं है। इसलिए यह पता लगाना कि छात्रों को 'मैं कॉलेज जाना चाहता हूँ' यह कहने से वास्तव में इसे कॉलेज में लाना कितना कठिन काम है।
मैं कुछ उल्लेखनीय स्कूलों में गया हूँ [इस समस्या को हल करने के लिए]। मैं लॉस एंजिल्स में एक चार्टर स्कूल में गया, कैलिफोर्निया ने पर्यावरण चार्टर स्कूल कहा, जहां स्नातक की आवश्यकताओं में से एक यह है कि प्रत्येक छात्र को एक कॉलेज में स्वीकार किया जाए। यह शुरू से ही यह उम्मीद जगा रहा है कि यह वही है जो आप यहां आकर पूरा करेंगे। वे झाड़ी के आस-पास भी नहीं फटकते। वे इन छात्रों को शीर्ष स्कूलों को लक्षित कर रहे हैं। मुझे लगता है कि वे वास्तव में बहुत अच्छा काम कर रहे हैं। केंटकी में एक स्कूल है जो 55, 000 डिग्री नामक एक संगठन के साथ साझेदारी कर रहा है, और वे वास्तव में इस बात पर ध्यान केंद्रित कर रहे हैं कि गर्मियों में क्या होता है जब एक छात्र को स्वीकार किया जाता है और जब वे परिसर में दिखाते हैं। क्योंकि हम उस दौरान बहुत सारे छात्रों को खो देते हैं। वे यह सुनिश्चित करने के लिए छात्रों के साथ संलग्न हैं कि वे इसे बनाते हैं।
शिक्षा में समस्याओं को दूर करने के लिए आपने एक दिलचस्प तरीका देखा है जो तकनीक की मदद करता है?
कुछ राज्यों में, बर्फ के दिन छात्रों के जीवन में बहुत बड़ी भूमिका निभाते हैं। वे लगभग एक महीने के लिए स्कूल से बाहर हो सकते हैं। वे अब तकनीक का उपयोग करने के तरीकों का पता लगाना शुरू कर रहे हैं ताकि जब छात्र स्कूल से बाहर हों तब भी वे सीख रहे हों। यह वास्तव में स्पष्ट बात है, लेकिन मुझे लगता है कि यह प्रमुख है क्योंकि इसका मतलब है कि ये छात्र अब हर किसी से पीछे नहीं रहेंगे।
आप 2017 की शुरुआत में स्कूल लौटेंगे। आपके पास स्नातक करने के बाद क्या योजनाएं हैं?
मुझे उम्मीद है कि स्नातक! मुझे पता है कि यूएनसी-चैपल हिल 150 अश्वेत पुरुषों [प्रत्येक वर्ष] की तुलना में कम है, और उनमें से आधे से भी कम स्नातक हैं, इसलिए मुझे उम्मीद है कि मैं उन आंकड़ों के दाईं ओर हूं। मैं वास्तव में राजनीति और सार्वजनिक नीति के बीच चौराहे पर हूं, इसलिए मुझे उम्मीद है कि मैं उस स्थान पर कुछ करूंगा, चाहे वह वकालत हो या कुछ राजनीतिक अभियान पर काम कर रहा हो। मुझे विधायी प्रक्रिया के साथ वास्तव में करीब और व्यक्तिगत उठना पसंद है।
