कंक्रीट ओवरपास के नीचे एक धूल भरी जमीन पर, लगभग सौ बच्चे, रिक्शा चालक और खेतिहर मजदूरों के बेटे और बेटियाँ, नंगे पैर या फ्लिप-फ्लॉप में, गंदे मैट पर क्रॉस-लेग्ड बैठते हैं, और उनके अक्षर और नंबर सीखते हैं - और पर्यावरण संरक्षण की मूल बातें।
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नई दिल्ली के ठीक बाहर एक निजी स्कूल के मैनीक्योर किए गए हरे-भरे परिसर में कुछ मील और एक दुनिया दूर, कुरकुरे सफ़ेद यूनिफ़ॉर्म में उत्सुक छात्र एक औषधीय जड़ी बूटी के बगीचे का उपयोग करते हैं, त्यागने वाले अख़बारों से लेकर प्लास्टिक के सामान तक बनाने और ज्ञान को सोखने के लिए बैग बनाते हैं ' बिजली और पानी के संरक्षण के बारे में अपने माता-पिता को रोकने के लिए उपयोग करेंगे।
भारत के 1.3 मिलियन स्कूलों में से प्रत्येक, साथ ही साथ इसके 650-प्लस विश्वविद्यालयों में से प्रत्येक को पर्यावरण और स्थिरता के बारे में प्रत्येक युवा भारतीय को शिक्षित करने के लिए सुप्रीम कोर्ट के आदेश की आवश्यकता है। कार्यक्रम को चलाना एक धारणा है कि इन विषयों को पढ़ाना भारत की कई गंभीर पारिस्थितिक समस्याओं को संबोधित करने के लिए महत्वपूर्ण है, प्रदूषित हवा और पानी से लेकर स्वच्छता की कमी से फैलने वाली बीमारी तक।
सेंटर फॉर साइंस एंड एनवायरनमेंट की रिसर्च एंड एडवाइजरी की डायरेक्टर अनुमिता रॉयचौधरी कहती हैं, "वे बड़े होने वाले हैं और पेशेवर बन गए हैं, इसलिए अगर आप बच्चे होने पर इन सिद्धांतों पर अमल करते हैं, तो मुझे यकीन है कि यह उनके साथ रहेगा।" नई दिल्ली।
एक विशाल राष्ट्र में जो अपने सभी बच्चों को पढ़ने के लिए पढ़ाने के लिए संघर्ष करता है, प्रयास का पैमाना और महत्वाकांक्षा डगमगा रही है। और कई जगहों पर, इसकी सफलता अभी भी सबसे अच्छी है।
संयुक्त राष्ट्र के विज्ञान, शिक्षा और संस्कृति के लिए यूनेस्को के एक स्थिरता शिक्षा विशेषज्ञ बर्नार्ड कॉम्बेस कहते हैं कि पर्यावरण शिक्षा को सबसे अच्छा बनाने वाले स्कूलों ने बच्चों के लिए सिर्फ एक और विषय के बजाय स्कूल-वाइड, हैंड्स-ऑन प्रोजेक्ट को स्थिरता बना दिया है। एजेंसी, पेरिस में।
"यह सिर्फ इसलिए नहीं है क्योंकि आप अपने जीवविज्ञान पाठ्यक्रम कर रहे हैं जो आप इसके बारे में सुनते हैं, यह कुछ ऐसा है जो पूरे स्कूल ने लिया है, " वे कहते हैं। "कुछ छात्रों को विज्ञान विषयों में कोई दिलचस्पी नहीं है, वे बहस या सामाजिक अध्ययन में अधिक हैं।"
यह दृष्टिकोण, कॉम्ब कहता है, कई देशों में उपयोगी हो सकता है। वे कहते हैं, "कई स्थानों पर विज्ञान की शिक्षा, यह बहुत उबाऊ है।" स्कूल के मैदान से परे सबक लेना उत्साह पैदा करने का एक और तरीका है, वे कहते हैं। उदाहरण के लिए, पूर्वी भारत में सुंदरबन के जंगल में, युवा बाघों के साथ सह-अस्तित्व के बारे में ग्रामीणों को शिक्षित करने के लिए काम करते हैं।
"वे नाटक का उपयोग करते हैं, वे नाटक का उपयोग करते हैं, वे कला का उपयोग करते हैं, फिर वे खुद इस बारे में दूत बन जाते हैं, और मुझे लगता है कि यह बच्चों को प्रेरित करने का एक शानदार तरीका है, " वे कहते हैं।
अगर सही किया जाता है, तो पर्यावरण शिक्षा उन स्कूलों को हिला सकती है, जिनकी पुरानी शिक्षण विधियों पर निर्भरता छात्रों को पूछताछ से हतोत्साहित करती है, यह कहना है सरकार के समर्थित सेंटर फॉर एनवायरनमेंट एजुकेशन के निदेशक कार्तिकेय साराभाई का। बदलते जलवायु के अनुकूल कैसे हो, या गरीबी को कम करते हुए पर्यावरण की रक्षा कैसे की जाए, जैसे मुद्दों पर विचार करना, महत्वपूर्ण सोच कौशल विकसित करने में मदद कर सकता है, कई स्थिरता वाले शिक्षकों का तर्क दे सकता है।
अभी के लिए, हालांकि, यह एक दूर की उम्मीद है। 2003 के अदालत के निर्देश के बारह साल बाद, सरकार शिक्षकों को पर्याप्त रूप से प्रशिक्षित करने में विफल हो रही है कि स्थिरता के मुद्दों को कैसे शामिल किया जाए, ऑस्ट्रेलिया के मोनाश विश्वविद्यालय में विज्ञान शिक्षा व्याख्याता सिल्विया अल्मीडा ने कहा है जिन्होंने भारतीय पर्यावरण शिक्षा का अध्ययन किया है। बाहरी समय, हाथों की गतिविधियों और प्राकृतिक दुनिया के साथ मानवता के संबंधों के सामाजिक और आर्थिक पहलुओं की चर्चा सभी को पर्यावरण शिक्षा के लिए महत्वपूर्ण माना जाता है, लेकिन वे बस कई गरीब स्कूलों में नहीं होते हैं, वह कहती हैं।
अमीर निजी स्कूलों और स्कूलों के बाहर, जिन्हें विशेषज्ञ संगठनों से मदद मिल रही है, बहुत पर्यावरणीय शिक्षण सीधे पाठ्यपुस्तकों से आता है, वह कहती हैं। अल्मीडा ने कहा कि बड़े आकार, फंड की कमी और रट्टा सीखने की परंपरा को पाठ्यक्रम में शामिल करना बहुत मुश्किल है।
"यह कहना बहुत आसान है और आप ऐसा करते हैं।" लेकिन उन्हें ऐसा करने के लिए कैसे समर्थन दिया जा रहा है? ”अल्मीडा पूछती है। “समय कहाँ है, लचीलापन कहाँ है? जिस कक्षा में मैं गया, वहाँ छोटे, तंग बेंचों पर 100 छात्र, अपनी कोहनी को हिलाने-डुलाने के लिए मुश्किल से ही पर्याप्त थे- इस तरह के वातावरण में हम शिक्षकों से किस तरह की रचनात्मकता की उम्मीद कर सकते हैं? हम शिक्षण के नवीन तरीकों, आउटडोर लर्निंग के बारे में बात करते हैं: एक शिक्षक 75 छात्रों को बाहर कैसे ले जा सकता है? ”
साराभाई कहते हैं कि भारत के सभी स्कूलों को पर्यावरण सामग्री के साथ पाठ्यपुस्तकें प्राप्त करने के लिए अदालत के आदेश के समय से लगभग तीन साल लग गए। लेकिन हर शिक्षक को प्रशिक्षित करना एक बहुत बड़ा काम है, वे कहते हैं। जबकि सभी शिक्षक शिक्षा कार्यक्रम अब इस विषय को कवर करते हैं, पहले से ही नौकरी पर रहने वाले कई लोग अभी भी इस तरह के प्रशिक्षण के माध्यम से नहीं हैं।
साराभाई कहते हैं, "यह वास्तव में बदलाव की प्रक्रिया को धीमा करता है।" "भारत एक बहुत अच्छा कार्यक्रम होने के रास्ते पर है, लेकिन इससे पहले कि आप यह कह सकें कि एक और कई साल लगने वाले हैं।"
साराभाई कहते हैं कि आज सिर्फ 10 प्रतिशत स्कूल पर्यावरण के मुद्दों को अच्छी तरह से पढ़ा रहे हैं। यह 2020 तक होगा, उनका अनुमान है, शिक्षक प्रशिक्षण पूरा होने से पहले और प्रत्येक भारतीय स्कूल में एक प्रभावी पर्यावरण शिक्षा कार्यक्रम है। अभी के लिए, उनका समूह 200, 000 स्कूलों को सहायता और संसाधन सामग्री प्रदान करता है, और अन्य पर्यावरण-केंद्रित संगठन छोटी संख्या का समर्थन करते हैं। नॉन-स्कूल पहल भी हैं, जैसे साइंस एक्सप्रेस ट्रेन, जो 2007 के बाद से 11 मिलियन बच्चों तक पहुंच गई है।
अल्मेडा का कहना है कि कई भारतीय शिक्षक खुद को रटे तरीकों से पढ़ाते थे, और जब तक उनकी ट्रेनिंग में सुधार नहीं होता, सिस्टम नहीं बदलेगा। उसी विश्वविद्यालय के अत्याधुनिक मेडिकल और इंजीनियरिंग स्कूलों के विपरीत, एक शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालय, जिसका उन्होंने दौरा किया था, "एक टाइम मशीन में लिपटा हुआ था, जो 15 साल पीछे चला गया था।"
"यह एक पुरानी इमारत थी, पुस्तकालय लकड़ी के बेंचों से भरा एक लंबा गलियारा पुस्तकालय था, " वह कहती हैं। "पूरे संस्थान में दो कंप्यूटर, एक लाइब्रेरी में और एक प्रिंसिपल के पास।"
दिल्ली पब्लिक स्कूल नोएडा में एक छात्र और स्कूल का माली एक बागवानी प्रोजेक्ट पर काम करता है। (नेहा तारा मेहता) शिक्षण दृष्टिकोण, ज़ाहिर है, एक बच्चे की उम्र पर निर्भर करता है। जबकि सबसे कम उम्र के बच्चे प्रकृति की सैर करते हैं और मध्य-विद्यालय के लोग बागानों में जाते हैं, बड़े बच्चे कार्बन चक्र का अध्ययन करते हैं और जलवायु परिवर्तन के कारणों और प्रभावों के बारे में सीखते हैं।
और जैसा कि राष्ट्र में हर चीज को कक्षा द्वारा विभाजित किया जाता है, छात्रों के अनुभव भी उनके स्कूलों के संसाधनों के आधार पर व्यापक रूप से भिन्न होते हैं। फ्री स्कूल अंडर ब्रिज में, दिल्ली मेट्रो की ऊँची पटरियों के नीचे एक आउटडोर, दान-समर्थित कक्षा, शिक्षक लक्ष्मी चंद्रा का कहना है कि वह छात्रों से जलवायु परिवर्तन, ओजोन परत और सूर्य की रासायनिक संरचना के बारे में बात करती है।
चंद्रा कहते हैं, "बच्चों को यह सिखाना ज़रूरी है कि प्रकृति जीवन का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा है।" "वे कठिन अध्ययन कर सकते हैं और डॉक्टर या इंजीनियर बन सकते हैं, लेकिन पहले उन्हें पर्यावरण के महत्व को जानना होगा।"
धनी स्थानों की तुलना में कुछ मुद्दों को भारत में अलग तरह से संपर्क करना पड़ता है। साराभाई का समूह, खपत को कम करने के बारे में निर्वाह स्तर पर रहने वालों को व्याख्यान देने के लिए तैयार नहीं है, एक संयुक्त राष्ट्र के जलवायु नारे को फिर से लिखना, "सीओ 2 आदत, " सीओ 2, पिक राइट! "
"आप मुझे गाँव के एक स्कूल में कैसे जाना चाहेंगे जिसके पास बिजली का कनेक्शन न हो और वह कहे कि 'आदत डालो?"
अमीर देशों में पर्यावरणीय समूहों के विपरीत, जो बड़े पैमाने पर खपत के प्रभाव को काटने पर ध्यान केंद्रित करते हैं, भारत में पर्यावरणवाद हमेशा गरीबी-विरोधी प्रयासों के साथ जुड़ा हुआ है, और स्कूलों में भी यह सच है, वे कहते हैं।
संसाधनों का उपयोग बुद्धिमानी से उन लोगों के लिए स्वाभाविक रूप से आता है जिनके पास कम है, और साराभाई कहते हैं कि एक ताकत है जो शिक्षक बना सकते हैं। वह अक्सर प्रधानाचार्यों को प्रोत्साहित करता है कि वे अपने विद्यालय के पर्यावरण क्लब को सदस्यों की ऊर्जा संरक्षण ड्राइव के परिणामस्वरूप होने वाली बचत को रखने दें। प्रिंसिपल आमतौर पर दंग रह जाते हैं, वह कहते हैं, जब वे देखते हैं कि उन्होंने कितने पैसे का वादा किया है।
साराभाई का कहना है कि सफलता की कहानियों और संभावित समाधानों पर हमेशा समस्याओं के साथ चर्चा की जानी चाहिए। भारत भर के शिक्षकों ने पर्यावरण के पदचिह्न को एक छाप के रूप में बदल दिया है, सकारात्मक कार्यों के प्रतीक के रूप में एक व्यक्ति ले सकता है। "हमारे हाथ हमारी ताकत का प्रतिनिधित्व करते हैं, " हैदराबाद के 10 वर्षीय कहते हैं, जो विचार के साथ आया था, साराभाई याद करते हैं।
दुनिया के कई हिस्सों में बढ़ती स्थिरता के बारे में पढ़ाने में रुचि के साथ, दक्षिण अफ्रीका और जापान सहित देशों को निर्यात किया गया है। केन्या के नैरोबी में संयुक्त राष्ट्र पर्यावरण कार्यक्रम में पर्यावरण शिक्षा के प्रमुख महेश प्रधान कहते हैं, "यह दृष्टिकोण कर सकता है और इस उम्मीद को वैश्विक स्तर पर साझा किया जा सकता है।"
पूर्वी दिल्ली में एक महिला कचरा बीनने जाती है। विश्व स्वास्थ्य संगठन के अनुसार, दिल्ली का वायु प्रदूषण दुनिया में सबसे खराब है। (नेहा तारा मेहता) दिल्ली पब्लिक स्कूल नोएडा के हरे-भरे परिसर में, राजधानी के उपनगरीय इलाके में एक निजी स्कूल, 10-वर्षीय बच्चों का एक उत्सुक समूह, इको क्लब के सभी सदस्य, एक स्थानीय बाजार और स्कूल में अपने सफाई अभियान के बारे में गर्व करते हैं कागज रीसाइक्लिंग मशीन और खाद गड्ढे।
क्लब के उपाध्यक्ष 17 वर्षीय रशीम बग्गा कहते हैं, "पर्यावरण एक महत्व है जितना कि ईमानदारी, बड़ों के प्रति सम्मान।"
सेंटर फॉर साइंस एंड एनवायरनमेंट के रॉयचौधरी का कहना है कि युवाओं पर पर्यावरण पर पड़ने वाले प्रभाव को पढ़ाना मुश्किल है, लेकिन कई बार नतीजे साफ होते हैं। उनके समूह के साथ काम करने वाले 1, 000 स्कूलों के बच्चों ने सीखा है कि दिवाली के हिंदू त्योहार पर पटाखों का व्यापक उपयोग कई शहरों में पहले से ही विषाक्त वायु प्रदूषण को कैसे खराब करता है।
"यह एक धार्मिक घटना है, यह एक सामाजिक घटना है, " वह कहती हैं। “ये बातें जागरूकता के माध्यम से की जानी चाहिए। बच्चों ने जाकर अपने माता-पिता से कहा, 'हम आतिशबाजी नहीं करने जा रहे हैं।' तो यह वह जगह है जहाँ आप वास्तव में बदलाव देखते हैं। ”
सोसाइटी ऑफ़ एनवायर्नमेंटल जर्नलिस्ट्स ने इस कहानी के लिए यात्रा वित्त पोषित की।
