वाटरलू में पहली-ग्रेडर, आयोवा ने अपने रैंप और पाथवे प्रोजेक्ट के निर्माण के लिए जो कदम उठाए, उसके बारे में लिखती है, एक कार्य जो उसे एक इंजीनियर में बदल देता है। बेथ वान मीटरेन द्वारा फोटो
"छात्र इंजीनियर, " सोचें और आपके पास शायद हाई स्कूल या कॉलेज के छात्रों के दर्शन हों। लेकिन देश भर में कक्षाओं की एक छोटी लेकिन बढ़ती संख्या में झांकना, और आप रैंप और रास्ते नामक एक विधि का उपयोग करके पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय में इंजीनियरिंग पढ़ाएंगे।
रैम्प्स और पाथवे कक्षाओं में, बच्चे कुछ सरल सामग्रियों में निहित गुणों और संभावनाओं का पता लगाते हैं: ब्लॉक, मार्बल्स, और लकड़ी के कोव मोल्डिंग की स्ट्रिप्स, एक लंबी, पतली निर्माण सामग्री जिसका इस्तेमाल अलमारियाँ और ट्रिम छत को खत्म करने के लिए किया जाता है। शिक्षक कभी-कभी फैलने वाले रोलर कोस्टर के लिए कमरे की अनुमति देने के लिए डेस्क और कुर्सियों को धक्का देते हैं। ब्लॉक द्वारा निर्मित इंक्लाइन के निर्माण और समायोजन के द्वारा, बच्चे विभिन्न रास्तों पर चलते हुए मार्बल्स के साथ प्रयोग करते हैं। उनका काम अलग-अलग कोणों का परीक्षण और पुन: परीक्षण करना है, एक जंगली सवारी पर अपने मार्बल्स को लेने के लिए नए तरीके लगाना।
ईस्ट टेनेसी स्टेट यूनिवर्सिटी के एक शिक्षा प्राध्यापक रोज़मैरी जिकेन कहते हैं, "हम छात्रों के बीच अंतर्दृष्टि के बहुत कम स्पार्क" देखते हैं, जो प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों की सहायता करते हैं, जिन्होंने पहले इस शिक्षण पद्धति का उपयोग नहीं किया है। एक बार, वह कहती है, उसने तीन लड़कों के साथ एक छोटी लड़की को देखा, जिसे एक बाल्टी में उतरने के लिए संगमरमर की समस्या हो रही थी। लड़की ने लड़कों से फुसफुसाकर कहा। जल्द ही वे सभी रैंप को अलग तरह से पेश कर रहे थे और मार्बल सही तरीके से गिरा। "अब आप जानते हैं कि मैं एक वैज्ञानिक हूं, " लड़की ने जिकेन से कहा।
1990 के दशक के अंत में वाटरलू, आयोवा में रैंप और पाथवे शुरू हुए। उत्तरी आयोवा विश्वविद्यालय में फ्रीबर्ग अर्ली चाइल्डहुड प्रोग्राम के लिए शिक्षक, पूर्वस्कूली से दूसरी कक्षा के लिए एक लैब स्कूल, यह देखना चाहते थे कि बच्चे अपने आप किस तरह की जांच कर सकते हैं। उन्होंने बच्चों को कोव मोल्डिंग और यूनिट ब्लॉक्स की एक-, दो-, तीन- और चार फुट की लंबाई प्रदान की।
बेथ वैन मीटरेन, फिर फ्रीबर्ग के एक प्रथम श्रेणी शिक्षक, ने कक्षाओं में कैमरे लगाकर और सीखे गए दस्तावेज़ों को शुरू करके इन क्षणों के वीडियो को कैप्चर किया। वह इस बात से चकित थी कि इस परियोजना ने छात्रों का ध्यान कैसे खींचा और उन्हें और अधिक चुनौतीपूर्ण संरचनाएँ बनाने के लिए प्रेरित किया।
एक बार, उदाहरण के लिए, वैन मीटरेन ने पहली कक्षा के छात्र को कई दिनों के दौरान एक संरचना का निर्माण करते हुए देखा, जिसमें एक भूलभुलैया जैसे रैंप में 13 तीन-फुट रैंप शामिल थे, जो फर्श तक नीचे की ओर घूमते थे। संगमरमर ने एक संरचना पर 39 फीट की यात्रा की, जिसमें केवल नौ वर्ग फीट का फर्श स्थान था। यह पूरी तरह से बच्चे का विचार था, वह कहती है।
आयोवा के पहले-ग्रेडर की एक जोड़ी एक रास्ते के जिग-जैगिंग श्रृंखला का निर्माण करने के लिए एक साथ काम करती है जो ऊपर से नीचे तक संगमरमर ले जाएगी। बेथ वान मीटरेन द्वारा फोटो
आज, टेनेसी के चार काउंटियों में 18 स्कूलों में प्राथमिक विद्यालयों की कक्षाओं में रैंप और पाथवे का उपयोग किया जाता है, जहाँ शिक्षक इंजीनियरिंग और विज्ञान सिखाने के लिए कार्यक्रम का उपयोग करने के लिए कोचिंग प्राप्त कर रहे हैं। कार्यक्रम का भुगतान यूएस शिक्षा विभाग की दौड़ से शीर्ष अनुदान के पैसे के लिए किया जाता है।
अन्य प्राथमिक स्कूल साइटें आयोवा, मैरीलैंड और वर्जीनिया में हैं, इन-क्लास इंस्ट्रक्शन और आफ्टर-स्कूल क्लब दोनों।
लेकिन वान मीटरेन, जो अब उत्तरी आयोवा विश्वविद्यालय में प्रोफेसर हैं और इस विषय पर अपने शोध प्रबंध को लिखते हैं, का कहना है कि विधि ज्यादातर पूर्वस्कूली कक्षाओं में जड़ ले रही है जहां शिक्षण अधिक बहु-विषयक है और जहां बच्चों को हमेशा सीटों पर बैठने की उम्मीद नहीं है। ।
प्राथमिक स्कूल स्तर पर, हाथों पर विज्ञान और इंजीनियरिंग शिक्षकों और नीति निर्माताओं के बीच इच्छा के विरुद्ध उठता है ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि बच्चे कुशल पढ़ने के कौशल के साथ तीसरे दर्जे तक पहुँच सकें। प्रधानाचार्य बच्चों को पत्र और संख्या सीखने के प्रमाण देखना चाहते हैं।
कार्यक्रम को प्रारंभिक ग्रेड में विस्तारित करने में मदद करने के लिए, वैन मीटरेन, जिकेन और अन्य विज्ञान शिक्षक यह दिखाने पर आमादा हैं कि ये गतिविधियाँ, वास्तव में, गणित और पढ़ने को भी बढ़ावा दे सकती हैं। इन परियोजनाओं के वीडियो देखें और संकेत गिनती और छँटाई कौशल सीखने वाले बच्चों के उभरने के रूप में वे अपने निर्माण को कैसे अनुकूलित करें के साथ जूझते हैं। वैन मेटरन कहती हैं कि वह शिक्षकों को विज्ञान को पढ़ने के लिए प्रेरित करने के लिए प्रोत्साहित कर रही हैं ताकि वे बच्चों को उनके गर्भनिरोधक और उन्हें काम करने के लिए हल की जाने वाली समस्याओं के बारे में लिख सकें। वह और बेट्टी ज़ान, उत्तरी आयोवा विश्वविद्यालय में रीजेंट सेंटर फॉर अर्ली डेवलपमेंटल एजुकेशन के निदेशक, यूएस डिपार्टमेंट ऑफ़ इनोवेशन ग्रांट में इनोवेशन ग्रांट की मांग कर रहे हैं ताकि यह दिखाया जा सके कि विज्ञान के पाठ, जैसे कि रैंप्स और पाथवे में उपयोग किए जाने वाले दृष्टिकोण।, प्राथमिक विद्यालयों में प्रचलित 90-मिनट के पढ़ने की अवधि में एकीकृत किया जा सकता है।
प्रोजेक्ट बच्चों को इंजीनियरों की तरह सोचने के लिए प्रेरित करते हैं, कार्यों और प्रतिक्रियाओं के बीच कनेक्शन की खोज करते हैं और तदनुसार अपनी योजनाओं को समायोजित करते हैं।
उदाहरण के लिए, एक बच्चा अपने रैंप काम को बनाने के लिए इतना इच्छुक था कि उसने सात मिनट से अधिक समय चुपचाप विकल्पों पर विचार करने और समायोजन करने में बिताया, जब तक कि उसे अंतत: चार अलग-अलग कोणों पर चार अलग-अलग रैंप के माध्यम से रोल करने के लिए संगमरमर नहीं मिला।
"मैं इसे और अधिक कक्षाओं में जाना पसंद करूंगा, " वैन मीटरन कहते हैं। “ऐसा लगता है कि केवल प्रतिभाशाली कक्षाओं को इस गुणवत्ता के निर्देश की अनुमति है। सभी बच्चे लाभान्वित होते हैं। ”
वीडियो बोनस: रैम्प्स और पाथवे प्रोजेक्ट्स पर काम करने वाले बच्चों की वीडियो क्लिप देखने के लिए, इस लेख के मध्य पृष्ठों पर प्रारंभिक बचपन अनुसंधान और अभ्यास पत्रिका से स्क्रॉल करें।
लिसा ग्वेर्नसे नए अमेरिका फाउंडेशन में प्रारंभिक शिक्षा पहल की निदेशक और स्क्रीन टाइम: हाउ इलेक्ट्रॉनिक मीडिया - फ्रॉम बेबी वीडियो से लेकर एजुकेशनल सॉफ्टवेयर तक - अपने युवा बच्चे को प्रभावित करती है।
