शिक्षक अनजाने में अपने छात्रों की लोकप्रियता को प्रभावित करते हैं - पसंदीदा चुनने या सबसे अकादमिक रूप से उन्मुख बच्चों को अधिभारित करके नहीं, बल्कि सीटों को आवंटित करके। नए शोध के अनुसार, कक्षा के सीट ब्लॉक के किनारे बैठने वाले बच्चों को सेमेस्टर की शुरुआत में साथियों द्वारा कम पसंद किया जाता है - जब वे संभवतः एक दूसरे को नहीं जानते हैं - और बाद में स्कूल वर्ष में, उनके बाद। वेज को सोशलाइज करने का मौका था, रिसर्च डाइजेस्ट की रिपोर्ट।
शोधकर्ताओं ने 27 डच स्कूलों में 300 से अधिक प्राथमिक छात्रों का सर्वेक्षण किया। उन्होंने प्रत्येक बच्चे को यह बताने के लिए कहा कि वह कक्षा में हर दूसरे बच्चे को कितना पसंद करता है या नहीं और उनमें से प्रत्येक बच्चा लोकप्रिय था या नहीं। वे एक वर्ष के बारे में बच्चों को स्कूल वर्ष के साथ-साथ दूसरे सेमेस्टर की शुरुआत में बताते हैं, रिसर्च डाइजेस्ट का वर्णन है। फिर, उन्होंने उन रेटिंगों की तुलना करके देखा कि कैसे राय बदल गई थी।
कक्षा के मैदानों पर बैठने वाले बच्चों को लगातार केंद्र में रहने वालों की तुलना में कम लोकप्रियता और लोकप्रियता मिली। हालांकि, बच्चों ने अपने आस-पास बैठे लोगों को अधिक पसंद करने वाले और लोकप्रिय के रूप में रैंक करने का प्रयास किया-शायद यह समझाते हुए कि किनारों पर क्यों, जिनके पास कम से कम संख्या में लोग बैठे हैं, उन्होंने सबसे कम स्कोर किया, रिसर्च डाइजेस्ट बताते हैं। इन निष्कर्षों ने दो मनोवैज्ञानिक स्टेपल को नुकसान पहुंचाया: तथ्य यह है कि, जितना अधिक हम एक व्यक्ति के साथ बातचीत करते हैं, उतना ही हम उन्हें पसंद करते हैं, और कुछ को "मात्र एक्सपोज़र प्रभाव" कहा जाता है, जिसमें परिचितता सकारात्मक भावनाओं को जन्म देती है, रिसर्च डाइजेस्ट बताते हैं। ।
शोधकर्ताओं का कहना है कि शिक्षकों को इस आशय का संज्ञान होना चाहिए जब वे अपना सीटिंग चार्ट बनाते हैं। बेशक, सभी शिक्षक बेतरतीब ढंग से बच्चों को अपनी सीट नहीं सौंपते हैं। कुछ वर्णमाला के क्रम के सीधे-आगे की विधि का उपयोग करते हैं। इसका मतलब यह है कि "ए" या "जेड" से शुरू होने वाले अंतिम नामों वाले बच्चे कम से कम अपने स्कूल के वर्षों के लिए अलोकप्रियता वाली वर्णमाला वाली सीट के जीवन के लिए बर्बाद हो सकते हैं। एक सरल समाधान, हालांकि, हर कुछ हफ्तों में बस बैठने का चार्ट मिलाना होगा।
