स्कूली बच्चे इन दिनों हर तरह के नए दबावों से निपट रहे हैं- बंदूक हिंसा, कॉलेज में घुसने की भयंकर प्रतिस्पर्धा, साइबर बदमाशी, नियमित बदमाशी। स्कूल के केवल कुछ हिस्सों में से एक जो बहुत अधिक नहीं बदला है, वह वह है जो वास्तव में छात्रों को सीखना है। लेकिन मंगलवार को, संयुक्त राज्य अमेरिका के शिक्षकों ने एक नया विज्ञान पाठ्यक्रम का अनावरण किया जिसमें जलवायु परिवर्तन और विकास जैसे नए विषय शामिल हैं।
अगली पीढ़ी के विज्ञान मानकों को कहा जाता है, 1996 के बाद से पाठ्यक्रम में विज्ञान अनुदेश मानकों में पहला बदलाव है। संदर्भ के लिए, 1996 वह वर्ष था जिसने पहली बार खमीर जीनोम को अनुक्रमित किया था, जो विद्वानों की पत्रिकाओं ने पहली बार विश्व व्यापी वेब पर चलाए थे, और कि डॉली भेड़ पैदा हुई थी। दिशानिर्देश बनाने वाले संघ के पास यह कहने के लिए है:
गुणवत्ता विज्ञान शिक्षा मानकों पर आधारित है जो सामग्री और अभ्यास में समृद्ध है, संरेखित पाठ्यक्रम, शिक्षाशास्त्र, मूल्यांकन और शिक्षक तैयारी और विकास के साथ। नेशनल रिसर्च काउंसिल और अमेरिकन एसोसिएशन फॉर एडवांसमेंट इन साइंस को लगभग 15 साल हो चुके हैं, जिनमें से अधिकांश राज्य मानकों पर आधारित थे। उस समय से, विज्ञान में प्रमुख प्रगति और छात्रों ने विज्ञान को कैसे सीखा है, इस बारे में हमारी समझ राज्य के मानकों में परिलक्षित होती है। अगली पीढ़ी के विज्ञान मानकों को बनाने का समय सही है।
मानक 26 राज्य सरकारों के संघ से आते हैं, और जब वे अनिवार्य नहीं होते हैं, तो वे दृढ़ता से अनुशंसित होते हैं। अब तक 26 राज्यों ने मानकों को अपनाया है, जबकि अन्य उनका विरोध करना सुनिश्चित करते हैं। यहां बताया गया है कि न्यू यॉर्क टाइम्स नए दिशानिर्देशों का वर्णन कैसे करता है:
ध्यान केंद्रित करना होगा कि वैज्ञानिक कार्य सीखकर छात्रों को अधिक बुद्धिमान विज्ञान उपभोक्ता बनने में मदद मिलेगी: विचारों का विकास और परीक्षण कैसे किया जाता है, मजबूत या कमजोर साक्ष्य के रूप में क्या मायने रखता है, और कई विषयों से अंतर्दृष्टि दुनिया की सुसंगत तस्वीर में एक साथ कैसे फिट होती हैं।
प्रयास के नेताओं ने कहा कि शिक्षक कम विषयों को कवर कर सकते हैं, लेकिन वे जो करते हैं उसमें अधिक गहराई से खुदाई करते हैं। कुछ मामलों में, जीवविज्ञान और रसायन विज्ञान जैसी पारंपरिक कक्षाएं उच्च विद्यालयों से पूरी तरह से गायब हो सकती हैं, उन पाठ्यक्रमों द्वारा प्रतिस्थापित की जाती हैं जो विज्ञान को अधिक समग्र तरीके से पढ़ाने के लिए केस-स्टडी पद्धति का उपयोग करते हैं।
कार्रवाई में विज्ञान पढ़ाने की उस नई पद्धति के एक हिस्से के रूप में, शिक्षकों ने पाठ्यक्रम में विकास और जलवायु परिवर्तन को शामिल करने के लिए धक्का दिया। जिससे कुछ लोग काफी दुखी हैं। पहले से ही, रूढ़िवादी और धार्मिक समूह बदलावों के खिलाफ बोल रहे हैं। ग्रुप सिटीजन फॉर ऑब्जेक्टिव पब्लिक एजुकेशन का दावा है कि बच्चों को विकास और जलवायु परिवर्तन के विज्ञान के बारे में पढ़ाने से "अपने बच्चों की धार्मिक शिक्षा को निर्देशित करने के लिए माता-पिता का अधिकार छीन जाएगा।"
दूसरों का तर्क है कि शिक्षण विकास और जलवायु परिवर्तन को विज्ञान पाठ्यक्रम में शामिल किया जाना चाहिए क्योंकि ... ठीक है, क्योंकि यह विज्ञान है। दूसरों का दावा है कि विषयों को न पढ़ाने से उन छात्रों को अल्प-परिवर्तन होगा जो कॉलेज जा सकते हैं और, पहली बार अवधारणाओं से परिचित हुए, अपने साथियों से बहुत पीछे हैं। सबसे अधिक संभावना है, ऐसे स्थान जहां शिक्षक पहले से ही दो विषयों को स्वेच्छा से पढ़ा रहे हैं, वे मानकों और स्थानों को अपनाएंगे जहां शिक्षक इन विज्ञान पाठों का विरोध करेंगे, जिससे जलवायु वैज्ञानिक सकारात्मक प्रतिक्रिया पाश कहते हैं और ऐसा देश जिसमें केवल आधे बच्चे ही समझ पाएंगे मुहावरा।
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