कैसे विश्वविद्यालय अगले महान अन्वेषकों को संवार रहे हैं?

Y Combinator स्टार्टअप इन्क्यूबेटरों का स्टैनफोर्ड है। 3 प्रतिशत से कम की स्वीकृति दर के साथ, इसे ड्रॉपबॉक्स, एयरबीएनबी और रेडिट जैसे सुपरस्टार लॉन्च करने के लिए जाना जाता है। एक भागदौड़ भरे स्टार्टअप के लिए, एक्सक्लूसिव प्रोग्राम (जो हर साल लगभग 85 कंपनियों के दो वर्गों में होता है) में प्रवेश करना, मेंटरशिप और निवेश के लिए "हेल मैरी" अवसर की तरह महसूस कर सकता है। तीन महीने के कार्यक्रम के पर्चों में तकनीक और व्यावसायिक प्रकाशकों के साथ साप्ताहिक रात्रिभोज, धन उगाहने वाले और उत्पाद विकास के साथ मार्गदर्शन और अंत में एक डेमो डे पर शीर्ष निवेशकों को पिच करने का अवसर शामिल है।

इस बीच, स्टैनफोर्ड यूनिवर्सिटी ने इस गिरावट के लिए अपने 5 प्रतिशत आवेदकों को स्वीकार कर लिया। देश में सबसे अधिक चयनात्मक स्कूल, पेपाल के पीटर थिएल, इंस्टाग्राम कोफाउंडर केविन सिस्ट्रॉम और स्नैपचैट के पीछे की टीम का अल्मा मेटर है। लेकिन, देश के कुछ प्रमुख उद्यमियों और विचारकों को तैयार करना जारी रखने के लिए, यह और अन्य शैक्षणिक संस्थान उस कॉलेज को साकार कर रहे हैं, कुछ मायनों में, चार साल के इनक्यूबेटर बनने की जरूरत है, जो एक नए तरीके से उच्च शिक्षा प्राप्त कर रहा है।

डेविड केली, एक मैकेनिकल इंजीनियरिंग प्रोफेसर और IDEO के संस्थापक, प्रोफेसर बर्नी रोथ सहित अन्य संकाय सदस्यों के एक समूह के साथ, 2004 में स्टैनफोर्ड के डी। स्कूल शुरू किया। स्कूल, स्नातक और स्नातक छात्रों के लिए खुला, आगे को बढ़ावा देने के लिए एक जगह के रूप में उभरा। स्टैनफोर्ड के डिजाइन कार्यक्रम, पहले से ही 1958 में स्थापित इंजीनियरिंग, कला और प्रौद्योगिकी शोध का एक संलयन, सीखने, समस्या को सुलझाने और नवाचार करने के लिए मानव-केंद्रित दृष्टिकोण। डी के साथ। स्कूल, केली ने 2010 में सैन फ्रांसिस्को क्रॉनिकल को बताया, "स्टैनफोर्ड को एक ऐसी जगह के रूप में जाना जा सकता है जहां छात्रों को रचनात्मक होने के लिए प्रशिक्षित किया जाता है।"

डी। स्कूल में हर सतह छात्रों के मंथन के लिए डिज़ाइन की गई है। (लिंडा ए। सिसेरो / स्टैनफोर्ड यूनिवर्सिटी)

स्टैनफोर्ड देश भर में शुरुआती उच्च शिक्षा संस्थानों में से एक है, जो पूरे क्षेत्र में डिजाइन सोच को लागू करने के लिए, छात्रों को स्वास्थ्य से लेकर ऊर्जा तक उद्योगों में कठिन वैश्विक समस्याओं से निपटने की क्षमता और मानसिकता से लैस करता है। D.school पाठ्यक्रमों में, छात्र अपने उत्पाद विचारों का अवलोकन, मंथन, संश्लेषण, प्रोटोटाइप करते हैं और उन्हें लागू करते हैं। डी। स्कूल की वेबसाइट पर दिए गए विवरण में कहा गया है, "छात्र उस क्षेत्र में शुरू करते हैं, जहां वे उन लोगों के लिए सहानुभूति विकसित करते हैं जिन्हें वे डिजाइन करते हैं, जिनके लिए वे वास्तविक मानव जरूरतों को संबोधित करना चाहते हैं।"

एक बार परिसर के बाहरी इलाके में एक सुनसान इमारत में एक बहुत छोटा कमरा, लोकप्रिय डी। स्कूल अब एक अत्याधुनिक, 30, 000 वर्ग फुट की इमारत में स्थित है जिसे 2010 में बनाया गया था, केंद्र में एक पत्थर फेंक दिया गया था। स्कूल के हस्ताक्षर मेमोरियल चर्च से। औद्योगिक स्थान एक बुद्धिशीलता का स्वर्ग है, जो व्हाइटबोर्ड से भरा है, रंगीन पोस्ट-इट नोट्स, उज्ज्वल फर्नीचर, कॉन्फ्रेंस रूम और सहयोगात्मक कार्यस्थलों की पंक्तियों का विस्तार करता है जो आवश्यकता के आधार पर विस्तार और अनुबंध करते हैं। उत्पाद बनाने के लिए हाथ उपकरण और सॉफ्टवेयर के साथ भौतिक और डिजिटल प्रोटोटाइप स्पेस भी हैं।

जबकि d.school अपनी स्वयं की डिग्री प्रदान नहीं करता है, लेकिन इसमें विभिन्न पृष्ठभूमि से 70 प्रशिक्षकों द्वारा सिखाई गई 30 से अधिक कक्षाएं और कार्यशालाएं हैं, और प्रत्येक वर्ष 750 से अधिक स्नातक और स्नातक छात्र अनुशासन में हैं। कक्षाएं - परिसर में सबसे लोकप्रिय में से कुछ, व्यापक वेटलिस्ट्स के साथ - सभी पृष्ठभूमि के छात्रों से पूछें, न कि केवल व्यवसाय और इंजीनियरिंग, उनके आसपास की दुनिया पर एक नया नज़र डालने और इसकी मौजूदा अक्षमताओं को सुधारने के लिए।

पिछले दस वर्षों में 21 देशों में जल संकट, शिशु मृत्यु दर, स्वच्छता, कुपोषण और 21 पीड़ितों की देखभाल करने में मदद करने के लिए छात्रों ने "डिजाइन फॉर एक्सट्रीम अफोर्डेबिलिटी" नामक पाठ्यक्रम में मदद की है। किसी मुद्दे पर शोध करने के लिए, वे एक साझेदार संगठन के साथ सहयोग करते हैं और उस देश की यात्रा करते हैं जहां वह संगठन स्थानीय समुदायों के निवासियों के साथ बोलने के लिए आधारित होता है, जिसमें वे प्रमुख चुनौतियों का सामना करते हैं।

"डिजाइनिंग लिबरेशन टेक्नोलॉजी" संयुक्त रूप से राजनीति विज्ञान के प्रोफेसर जोशुआ कोहेन, आईडीईओ के सिस्टम डिजाइनर सैली मैडसेन और कंप्यूटर विज्ञान के प्रोफेसर टेरी विनोग्राद द्वारा पढ़ाया जाता है और यह भूमिका देखता है कि अफ्रीका में लोकतंत्र और विकास फैलाने में मोबाइल प्रौद्योगिकी की भूमिका हो सकती है। "लॉन्चपैड: डिजाइन और लॉन्च योर प्रोडक्ट या सर्विस, " स्नातक छात्रों के लिए खुला, उत्पाद विकास पर एक कठोर, 10-सप्ताह का बूटकैम्प है। "यदि आपके पास एक व्यवसाय शुरू करने या उत्पाद या सेवा शुरू करने के लिए एक भावुक और भारी आग्रह नहीं है, तो यह वर्ग फिट नहीं होगा, " इसका ऑनलाइन विवरण चेतावनी देता है।

जब से यह शुरू हुआ है, डी.स्कूल पाठ्यक्रमों की मांग चौगुनी से अधिक हो गई है। यह बढ़ती लोकप्रियता के रूप में नहीं आना चाहिए - संयुक्त राज्य अमेरिका में मिलेनियल्स के 67 प्रतिशत ने अपना खुद का व्यवसाय शुरू करने की ख्वाहिश रखी है या पहले से ही ऐसा कर चुके हैं, 2014 में बेंटले विश्वविद्यालय द्वारा किए गए एक सर्वेक्षण के अनुसार। 2011 में स्टैनफोर्ड एलुमनी इनोवेशन सर्वे, 61 उन सर्वेक्षणों में से प्रतिशत "त्वरित संस्थापकों" के हैं, जिन्होंने स्नातक स्तर की पढ़ाई के तीन साल के भीतर उद्यम पूंजीगत धन प्राप्त किया, उन्होंने कहा कि वे कॉलेज में अपने समय के दौरान उद्यमिता के पाठ्यक्रमों के संपर्क में थे।

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2013 में Alaa Taha ने अपना पहला d.school कोर्स, ME101: विज़ुअल थिंकिंग, एक सोम्पोर के रूप में लिया। क्लास ने उसे सिखाया कि कैसे जल्दी से प्रोडक्ट के आइडियाज और प्रोटोटाइप तैयार किए जाएं। "जिस तरह से मुझे अपने मन में कल्पना की गई थी, उसे बनाने के लिए चुनौती दी गई थी, " मुझे बहुत अच्छा लगा।

उन्होंने इस जून को उत्पाद डिजाइन में स्नातक की उपाधि प्राप्त करने से पहले d.school में छह अन्य कोर्स किए। उसने अपनी पढ़ाई के दौरान कैल्ट्रेन, टारगेट और सैन फ्रांसिस्को यूनिफाइड स्कूल डिस्ट्रिक्ट के लिए प्रोजेक्ट्स पर काम किया और एक रोबोट बनाया, जो चींटियों की गति की नकल करता है, स्टील टयूबिंग से बनाई गई ड्रिप कॉफी सेट और पारंपरिक पिक्चर लैंप की अपनी व्याख्या। । उसके द्वारा प्राप्त किए गए व्यावहारिक कौशल से परे, ताहा ने व्यक्तिगत पूर्वाग्रहों को दूर करने और विचाराधीन दर्शकों की जरूरतों के अनुरूप उत्पाद बनाने के लिए सीखा।

"हमारा संदर्भ या वातावरण हमें एक निश्चित लेंस देता है, " वह कहती हैं। "बहुत सारी कक्षाएं उस लेंस को तोड़ने और दरवाजे पर मेरे पूर्वाग्रह को छोड़ने के बारे में रही हैं।" यह जानने के लिए कि कैल्ट्रेन का उपयोग करके बाइकर्स के लिए आने वाले अनुभव को कैसे बेहतर बनाया जाए, उदाहरण के लिए, उसने रेल के सवारों के साथ बात करने वाले विभिन्न स्टेशनों पर घंटों बिताए।, जो सैन फ्रांसिस्को, सैन मेटो और सांता क्लारा काउंटियों को जोड़ता है।

ताहा कहते हैं, "यह एक बहुत कुछ है, " ताहा कहते हैं, "एक प्रारंभिक अवधारणा को प्रोटोटाइप करने के लिए, एक उपयोगकर्ता की कोशिश करें और देखें कि क्या काम करता है।"

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देश भर में, उच्च शिक्षा संस्थान नए डिग्री और पाठ्यक्रम स्थापित कर रहे हैं, नवाचार प्रयोगशालाओं और निर्माता स्थानों का निर्माण कर रहे हैं, और स्टार्टअप प्रतियोगिताओं और हैकिंगॉन का शुभारंभ कर रहे हैं। 2013 में, नवाचार और उद्यमिता (NACIE) पर राष्ट्रीय सलाहकार परिषद के सहयोग से, 142 अनुसंधान विश्वविद्यालयों ने अपने संस्थानों में अध्ययन के इन विशेष लेंस को बढ़ावा देने के लिए सहमति व्यक्त की। 500 से अधिक कॉलेजों और विश्वविद्यालयों ने पहले से ही नवाचार और उद्यमिता पर विशेष रूप से केंद्रित कार्यक्रम स्थापित किए हैं। स्कूल छात्रों की मांगों को ध्यान में रखने की कोशिश कर रहे हैं, वानाबे मार्क जुकरबर्ग जिन्होंने फेसबुक जैसे स्टार्टअप के उल्का पिंड को देखा है।

2009 में सीरियल हाई-टेक उद्यमी और प्रोफेसर एडवर्ड रॉबर्ट्स ने एक अध्ययन प्रकाशित किया, "एंटरप्रेन्योरियल इम्पैक्ट: द रोल ऑफ एमआईटी, " जो 2009 में व्यापक अर्थव्यवस्था पर एमआईटी के पूर्व छात्रों के स्टार्टअप के वित्तीय लहर प्रभाव को देखता था। रिपोर्ट के अनुसार, MIT स्नातकों द्वारा स्थापित वर्तमान कंपनियां करोड़ों-अरबों डॉलर कमाती हैं - यह पर्याप्त है कि यदि उद्यम अपने देश बनाने के लिए संयुक्त हों, तो वह देश दुनिया की 17 वीं सबसे बड़ी अर्थव्यवस्था होगी, बहुत कम से कम। और यह कि कंपनियों के सैकड़ों सैकड़ों नौकरियों का उल्लेख नहीं है।

एमआईटी के अध्यक्ष एल। राफेल रीफ और उनके पूर्ववर्ती सुसान होकफील्ड के नेतृत्व में, स्कूल की नवाचार और उद्यमिता के प्रति प्रतिबद्धता एक संस्थागत विशेषाधिकार के लिए एक बात कर रही है। विश्वविद्यालय ने 2013 में इन विषयों के लिए समर्पित दो नए एसोसिएट डीन पदों की रचना की। इसी समय, रिफ ने एमआईटी इनोवेशन इनिशिएटिव की शुरुआत की, जिसने विश्वविद्यालय के सभी पांच स्कूलों को फैलाया और आविष्कार, रचनात्मकता और ज्ञान को बढ़ावा देने के लिए नए कार्यक्रमों को विकसित करने पर ध्यान केंद्रित किया। उद्यमशीलता। एक विचार जो हाल के प्रयासों से उभरा है वह एमआईटी में एक नवाचार और उद्यमशीलता का निर्माण है।

गेटवे बिल्डिंग नामक एक नई सुविधा पर भी निर्माण चल रहा है। जैसा कि इसके नाम का तात्पर्य है, इमारत एमआईटी के अकादमिक हेवन और कैंब्रिज के केंडल स्क्वायर में अपने मैदान से सटे कंपनियों के बीच एक शाब्दिक और आलंकारिक पुल के रूप में कार्य करेगी - दुनिया में सबसे सम्मानित बायोटेक और आईटी हब में से एक।

जबकि नवोन्मेष पर जोर तेज हो गया है, इसलिए इस बात पर भी बहस हो रही है कि नवोदित उद्यमियों के लिए चार साल की पारंपरिक और पारंपरिक रूप से कीमत वाली कॉलेज शिक्षा जरूरी है या नहीं।

ज़ुकरबर्ग प्रसिद्ध रूप से हार्वर्ड से 2004 में अपने सोफ़मोर वर्ष के बाद फेसबुक पर पूर्णकालिक काम करने के लिए बाहर हो गए। (2012 में स्टैनफोर्ड में एक वार्ता में, उन्होंने युवा उद्यमियों को "नए हितों का पता लगाने और विकसित करने के लिए" के अवसर के रूप में कॉलेज का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित किया।) पॉप संस्कृति में शानदार, सफल ड्रॉपआउट एक चरित्र बन गया है। 2014 में अमेरिका के सबसे अमीर लोगों की फोर्ब्स 400 सूची में, पत्रिका नोट करती है कि 400 व्यक्तियों में से 63 के पास केवल उच्च विद्यालय की डिग्री है। कुछ नया विकसित करने के लिए तैयार छात्र, एक विकल्प का सामना करने लगते हैं: स्कूल में रहना और साथ ही साथ अपने विचार का पीछा करना या बाहर जाना और पूर्णकालिक रहना।

स्टैनफोर्ड के प्रबंधन विज्ञान और इंजीनियरिंग के प्रोफेसर रॉबर्ट सटन कहते हैं, "छात्र के दृष्टिकोण से इसे देखने के लिए, कभी-कभी यह स्कूल में रहने के लिए समझ में आता है और कभी-कभी इसे छोड़ने के लिए समझ में आता है।" "कुछ बेहतरीन इनोवेशन क्लासेस जो हम सिखाते हैं उन्हें ड्राप आउट करने की स्थिति में रखते हैं।"

पारंपरिक शिक्षा के वैकल्पिक मार्ग के लिए सबसे प्रमुख पैरोकारों में से एक पेपल संस्थापक और धारावाहिक उद्यमी पीटर थिएल हैं। उन्होंने 2010 में दो साल का फेलोशिप प्रोग्राम विकसित किया, जिसमें व्यक्ति उच्च शिक्षा संस्थान में भाग लेने के एवज में शामिल हो सकते हैं। जैसा कि कुछ ने स्पष्ट रूप से इसे रखा है, थिएल छात्रों को कॉलेज छोड़ने का भुगतान करता है; वह कंपनी शुरू करने के लिए प्रत्येक भाग्यशाली साथी को $ 100, 000 अनुदान देता है। फेलोशिप के लिए वेबसाइट एक समुद्र तट पर अपने सदस्यों की लापरवाह दिखने वाली तस्वीर और एक मार्क ट्वेन उद्धरण के साथ खुलती है: "मैंने स्कूली शिक्षा को कभी भी अपनी शिक्षा में हस्तक्षेप नहीं करने दिया।"

नेपस्टर के संस्थापक सीन पार्कर ने भी कॉलेज शिक्षा के मूल्य पर सवाल उठाया है। माइकल एल्सबर्ग की 2011 की किताब, द एजुकेशन ऑफ मिलियनेयरस में, पार्कर कहते हैं, “जब पूरी दुनिया में ज्ञान और सीखने के अविश्वसनीय उपकरण उपलब्ध हैं, तो औपचारिक शिक्षा कम और कम महत्वपूर्ण हो जाती है। हमें एक नए प्रकार के उद्यमी के उद्भव को देखने की उम्मीद करनी चाहिए, जिन्होंने अपना अधिकांश ज्ञान आत्म-अन्वेषण के माध्यम से प्राप्त किया है। ”

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अपनी 2014 की किताब में, उत्कृष्ट भेड़, विलियम डर्सविक्ज़, येल के एक पूर्व अंग्रेजी प्रोफेसर, विभिन्न हितों और लक्ष्यों के साथ आने वाले छात्रों पर एक-आकार-फिट-सभी महत्वाकांक्षाओं को लागू करने के लिए आइवी लीग प्रणाली को लंबित करता है और, वह तर्क के रूप में छोड़ देता है। एक दूसरे की कार्बन प्रतियां।

"कुलीन शिक्षा की हमारी प्रणाली युवा लोगों को बनाती है जो स्मार्ट और प्रतिभाशाली और संचालित होते हैं, हाँ, लेकिन साथ ही साथ उत्सुक, डरपोक, और खो जाते हैं, थोड़ी बौद्धिक जिज्ञासा और उद्देश्य की एक छिपी भावना के साथ: विशेषाधिकार के बुलबुले में फंसे, मुझे अंदर की ओर बढ़ाना उसी दिशा में महान, जो वे कर रहे हैं, लेकिन बिना किसी विचार के वे ऐसा क्यों कर रहे हैं, ”उन्होंने द न्यू रिपब्लिक के लिए एक ओपिनियन पीस में लिखा ।

सटन ने भी कहा कि छात्रों को उन उम्मीदों से विवश किया जा सकता है जो वर्तमान में उच्च शिक्षा की पारंपरिक प्रणाली में उन पर लगाए गए हैं। "आप बाहर छोड़ते हैं या नहीं, यह धारणा है कि एक पिरामिड है और आप एक स्तर से दूसरे स्तर पर अपना रास्ता बना रहे हैं, और यदि आप गलत कदम उठाते हैं, तो आप पिरामिड से दूर जाने वाले हैं, " वे कहते हैं ।

नवाचार पर पाठ्यक्रम की पेशकश करके, कॉलेज सिर्फ एक अन्य विषय को जोड़ नहीं रहे हैं - वे मौलिक रूप से शिफ्टिंग कर रहे हैं कि वे किस तरह से उस रास्ते पर पहुंचते हैं जो छात्र स्कूल में ले सकते हैं और जिस तरह से वे स्नातक होने के बाद प्रश्नों और समस्याओं का सामना करते हैं।

नॉर्थवेस्टर्न यूनिवर्सिटी में मैकेनिकल इंजीनियरिंग और डिजाइन के एक प्रोफेसर, लिज जेरबर स्टैनफोर्ड में पूर्व पीएचडी छात्र थे, और अपने पाठ्यक्रमों में डिजाइन सोच के सिद्धांतों का अभ्यास और सिखाना जारी रखते हैं। (नॉर्थवेस्टर्न यूनिवर्सिटी)

पेट्रिसन ग्रीन, बबसन यूनिवर्सिटी में अंडरग्रेजुएट स्टडीज और पूर्व स्नातक डीन, "लॉकस्टेप शिक्षा के इस मॉडल से दूर हो रही है।"

एक बढ़ती हुई सहमति है कि उच्च शिक्षा, आगे बढ़ते हुए, एक लचीला अनुभव होना चाहिए जो व्यक्तिगत हितों और सीखने की शैली में फिट होने के लिए विषय वस्तु और संरचना दोनों में अनुकूलित किया जा सकता है। अब ऐसा कोई भी टेम्प्लेट नहीं है जिसे हर छात्र के रास्ते पर लागू किया जा सके।

900 से अधिक कॉलेजों और विश्वविद्यालयों ने अब छात्रों को अपने स्वयं के बड़ी कंपनियों को बनाने का अवसर दिया है, जो अपने विशिष्ट हितों के लिए अध्ययन के एक क्षेत्र को सिलाई कर रहे हैं। यदि आप स्वास्थ्य सेवा और इंजीनियरिंग में रुचि रखते हैं, तो स्वास्थ्य प्रणाली इंजीनियरिंग में प्रमुख क्यों नहीं हैं? इस तरह, आप व्यावहारिक अनुप्रयोगों के साथ वास्तव में प्रोटोटाइप डिजाइन विचारों से लैस हैं।

व्यावसायिक प्रशिक्षण के अलावा, प्रोफेसरों और छात्रों का तर्क है कि कॉलेज इच्छुक उद्यमियों को बुद्धिमान साथियों और आकाओं के लिए अद्वितीय पहुंच प्रदान करता है, और उनके विचारों के लिए एक जोखिम-मुक्त परीक्षण मैदान। Sutton कहते हैं कि d.school व्यवसाय, कानून, इंजीनियरिंग और अन्य विषयों में पृष्ठभूमि के साथ प्रोफेसरों और छात्रों के मिश्रण का स्वागत करता है, जो सटन कहते हैं।

उच्च शिक्षा की एक महत्वपूर्ण भूमिका भी एक व्यक्ति के विश्वदृष्टि को व्यापक बना रही है। एरिज़ोना स्टेट यूनिवर्सिटी में बायोमिमिक्री सेंटर के संस्थापक दयाना बेमिस्टर कहते हैं, "आप जब अकेले जाते हैं, तो हमेशा एक पूर्वाग्रह होता है।" "लेकिन, जब आप स्कूल के माहौल में होते हैं, जब आप अपने साथियों और अपने संकाय से सीख रहे होते हैं, तो यह उस प्राकृतिक पूर्वाग्रह को दूर करता है।"

इसके अतिरिक्त, छात्रों और प्रोफेसरों का कहना है कि कॉलेज न केवल चुनौतियों का सामना करने के तरीके के लिए एक मूलभूत कम्पास प्रदान करने में मदद कर सकता है, बल्कि यह भी चुन सकता है कि उन्हें कैसे चुनना है। राजन पटेल, स्टैनफोर्ड के पूर्व छात्र कॉफाउंडेड आलिंगन, एक सामाजिक उद्यम है जो विकासशील देशों में कमजोर शिशुओं को कम लागत वाला शिशु गर्म प्रदान करता है। वह d.school में अपने अनुभव पर प्रकाश डालते हैं, जो यह निर्धारित करने के लिए महत्वपूर्ण है कि आखिरकार वे किन क्षेत्रों में काम कर रहे थे। ”तकनीकी चीजें सशक्त हो सकती हैं और आपको समस्याओं को हल करने में सक्षम बना सकती हैं, लेकिन आप किन समस्याओं को हल करना पसंद करेंगे? एक अच्छा नागरिक होने का क्या मतलब है, और आप ऐसा कैसे करेंगे? ”वह कहते हैं।

"हमने बहुत कुछ नया किया है और बहुत कुछ बदल दिया है, लेकिन अगर हम 20 से 30 साल का प्रोजेक्ट करते हैं, तो हम किस तरह की दुनिया में रहते हैं?" इंजीनियरिंग साइंसेज 20: कैसे चीजें बनाएं और उन्हें कैसे बनाएं। " उनकी कक्षा छात्रों को दुनिया में एक प्रमुख विश्व चुनौती का सामना करने के लिए मजबूर करती है और एक सेमेस्टर में इसे संबोधित करने के लिए एक उत्पाद विकसित करती है। एडवर्ड्स कॉलेज को विभिन्न विषयों की व्यापक समझ और छात्रों को आविष्कार बनाने के लिए आवश्यक उपकरण प्रदान करता है, जो लंबे समय में समाज पर सकारात्मक प्रभाव डालते हैं। "एक जटिल दुनिया की गहरी समझ है और बॉक्स से बाहर भी सोचने की ज़रूरत है, " वे कहते हैं।

वर्तमान में, कई संस्थानों में, नवप्रवर्तन और उद्यमशीलता पर पाठ्यक्रम एक समस्या का सामना करने, एक उत्पाद का आविष्कार करने और एक कंपनी शुरू करने के लिए आवश्यक जमीनी कार्य करने में मदद करते हैं। प्रोफेसर अक्सर छात्रों को विभिन्न व्यवसायों के मामलों का विश्लेषण करने, उनकी सफलता या निधन से चमकने और अपने स्वयं के उत्पाद या अनुभव को लॉन्च करने में उन पाठों को लागू करने के लिए कहते हैं। छात्र अपने उत्पादों के लक्षित दर्शकों पर व्यापक साक्षात्कार और शोध करते हैं, प्रोटोटाइप का निर्माण करते हैं और फिर उनका परीक्षण करते हैं।

एमआईटी में उद्यमिता के प्रोफेसर एरिक वॉन हिप्पल कहते हैं, "आप अपने लिए क्या चाहते हैं, इसके बारे में सोचें।" "अब, आइए यह देखना शुरू करें कि आप जल्दी और आर्थिक रूप से कैसे बना सकते हैं और यह देखने की कोशिश करें कि क्या अन्य लोग भी यही चाहते हैं।"

ये पाठ्यक्रम अनिवार्य रूप से छात्रों को सिखाते हैं कि एक विचार के साथ क्या करना है। वे एक विचार को अवधारणा से वास्तविकता तक ले जाने के लिए चरण-दर-चरण मार्गदर्शन प्रदान करते हैं। "एक धारणा है कि नवीनता प्रकाश बल्ब की तरह है, विचार और वॉयला होने के बारे में, " बैमिस्टर कहते हैं। “लेकिन यह वास्तव में कड़ी मेहनत है - आपको अपनी आस्तीन को रोल करना होगा और इसके बारे में जानबूझकर होना चाहिए। कक्षा में एक एक्सप्रेस इरादा है। ”

कक्षा भी आर्थिक मंदी से अप्रभावित जगह लेने के लिए प्रयोगों के लिए एक जगह है। हालांकि यह एक बुलबुला हो सकता है, कॉलेज का वातावरण सुरक्षित है, जिसमें यह महत्वपूर्ण जोखिमों के बिना बड़े जोखिम लेने और विचारों को आगे बढ़ाने का अवसर प्रदान करता है। ब्यूमिस्टर कहती हैं, "कक्षा में इसे करने का सौंदर्य यह है कि आपका काम लाइन में नहीं है।"

रंगीन पोस्ट-स्टैनफोर्ड के डी। स्कूल में पाए जाते हैं, जहां नवाचार में सहानुभूति पर ध्यान केंद्रित किया जाता है। (लिंडा ए। सिसेरो / स्टैनफोर्ड यूनिवर्सिटी)

स्टैनफोर्ड और डी। स्कूल के एलुम्ना से 2007 स्नातक लिज़ गेरबर, अब नॉर्थवेस्टर्न यूनिवर्सिटी में एक डिज़ाइन प्रोफेसर हैं, जहां उन्होंने एक समान डिज़ाइन थिंकिंग प्रोग्राम स्थापित करने में मदद की है।

2011 में स्नातक होने के बाद चिकित्सकों के हाथ की स्वच्छता को बढ़ावा देने पर ध्यान केंद्रित करने वाली एक उद्यम, जिबर के छात्रों में से एक यूरी मलीना ने स्वाइपइंसन की शुरुआत की थी। क्लास में व्यवसाय के विकास के उनके बार-बार अभ्यास ने उन्हें अनुभव के लिए तैयार किया। “मैं पहले भी छह बार वहां जा चुका था। अगर मैं पहली बार ऐसा कर रहा था, तो शायद मैं जम गया होगा। मैं इस आश्रय के वातावरण में कई बार गतियों के माध्यम से गया था, ”वह कहते हैं।

वॉन हिप्पेल कहते हैं, "वास्तव में किसी चीज़ की कोशिश करना सिद्धांत में इसके बारे में जानने से अलग है।" “मैं पतंगबाजी को तब तक समझा सकता हूं जब तक हम चेहरे पर नीले रंग के नहीं होते, लेकिन जब तक आप कोशिश नहीं करेंगे, तब तक आप ऐसा नहीं कर पाएंगे। इसके विपरीत, मैं आपको वहां भेज सकता हूं और आप वास्तव में अच्छे हैं, लेकिन पहले से सिद्धांतों को समझना एक महत्वपूर्ण लाभ प्रदान करता है। ”d.School आदर्श वाक्य इस पूरक संबंध को बताता है:“ सोचने के लिए। और करने के लिए सोचें। ”

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ताहा ने सीखने के बारे में अपने दृष्टिकोण को पूरी तरह से बदलने के लिए सोच-विचार के पाठ्यक्रमों को श्रेय दिया। “बहुत सारे [अन्य] वर्ग हैं: यहाँ एक पुस्तक है। इसे पढ़ें। यहाँ एक संकेत है। इसे लिखो। हम इस संदर्भ में विवश हैं कि असाइनमेंट बनाम वह दुनिया जिसमें हम रहते हैं, “वह कहती हैं। लेकिन d.school कक्षाओं में उसका काम व्यावहारिक और रोजमर्रा की जिंदगी के लिए लागू था।

एक उन्नत उत्पाद डिजाइन पाठ्यक्रम में, लक्ष्य ने ताहा और उसके सहपाठियों को "इंटरनेट ऑफ थिंग्स" बाजार के लिए एक स्मार्ट उत्पाद विकसित करने के लिए चुनौती दी। लक्षित दर्शकों के रूप में, समूह ने उन माताओं को चुना जो घर से काम करती हैं। अपने कार्यक्षेत्र में कई माताओं का दौरा करने और आवश्यकता के प्रमुख क्षेत्रों का निर्धारण करने के बाद, उन्होंने प्रकाश व्यवस्था विकसित की जो घर से कार्य मोड में एक स्थान को स्थानांतरित करने के लिए बदल गई, ताकि माताओं को एक भौतिक मार्कर मिल सके, जिससे उन्हें दोनों के बीच संक्रमण में मदद मिली।

इस परियोजना के दौरान, ताहा का कहना है कि छात्रों को बताया गया था कि वे किसी भी सीमा तक नहीं जा सकते हैं कि वे क्या प्रस्तावित कर सकते हैं - भले ही उत्पाद के लिए तकनीक अभी तक मौजूद नहीं थी। "यदि आप प्रतिबंधित नहीं हैं, तो आप बहुत अधिक रचनात्मक हो जाते हैं, " वह कहती हैं।

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नवाचार पाठ्यक्रमों में, चर्चा किए जा रहे सवालों का कोई मौजूदा जवाब नहीं है। “हम छात्रों को कभी नहीं बताते कि हमारे पास इसका जवाब है। हम उनसे सवाल पूछते रहते हैं और उन्हें दूर करने के लिए उन्हें धक्का देते हैं। "एक प्रोफेसर के रूप में व्याख्यान देने के बजाय, मैं रुकता हूं और छात्रों के दिमाग के समाधान करता हूं।"

इस प्रकार के वातावरण में सीखने से छात्रों के पोस्ट-ग्रेजुएशन के तरीकों में बदलाव आता है। "यह कैसे आप अपने जीवन जीने में उद्यमी होने के बारे में है, " ग्रीन कहते हैं। ये छात्र तब तक यात्रा नहीं करते हैं जब किसी समस्या का सामना करना पड़ता है - वे तब तक सवाल करते हैं, जब तक वे हल नहीं निकालते हैं

पटेल कहते हैं, "अब मैं खुद को रचनात्मक या उद्यमी के रूप में नहीं सोचता, लेकिन स्टैनफोर्ड की कक्षाओं ने हमें करने के लिए प्रेरित किया और जब आप उस प्रक्रिया से गुजरते हैं, तो आपको अपनी क्षमता का एहसास होता है।" 12 देशों में लगभग 200, 000 बच्चे। "न केवल यह एक वर्ग परियोजना के रूप में शुरू हुआ था, बल्कि स्टैनफोर्ड में हमारे पास सशक्त शैक्षिक अनुभव थे जो हमें गोता लगाने, भारत जाने और कंपनी का निर्माण करने की क्षमता और आत्मविश्वास प्रदान करते थे, कई चुनौतियों के बावजूद, हम कहते हैं।

उद्योगों में भर्ती होने वाली कंपनियां खासतौर पर उन छात्रों की तलाश करती हैं, जिन्होंने डिजाइन-थिंकिंग कोर्स किया हो। एसोसिएशन ऑफ अमेरिकन कॉलेजेज एंड यूनिवर्सिटीज़ के एक सर्वे के अनुसार, नियोक्ता, किसी भी चीज़ से अधिक, कॉलेज के छात्रों की तलाश करते हैं, जिनके पास "शैक्षिक अनुभव हैं जो उन्हें सिखाते हैं कि उन लोगों के साथ समस्याओं को कैसे हल किया जाए जिनके विचार अपने स्वयं के मुकाबले अलग हैं।"

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ताहा अब सैन फ्रांसिस्को में कैपिटल वन लैब्स में एक डिजाइन थिंकिंग रणनीतिकार के रूप में काम कर रहा है। वह कहती हैं कि d.school में बिताए उनके समय का उनकी नौकरी की पसंद पर बड़ा प्रभाव पड़ा है और उनका लक्ष्य है कि वह किस तरह से काम करें।

“मैं वास्तविक लोगों की समस्याओं को हल करना चाहता हूं। मैं एक ऐसे संगठन में काम नहीं करना चाहती जो वास्तविक उपयोगकर्ता के सामने कभी भी परीक्षण किए बिना 18 महीने चले।

"कॉलेज आपको यह समझने में मदद कर सकता है कि आपका कारण क्या है, " ताहा कहते हैं। "एक बार जब आप इसे समझ जाते हैं, तो अब आप इसके लिए क्या करने जा रहे हैं?"