फेक न्यूज फैलाने का उपाय? इतिहास के शिक्षक

कुछ लोग दिन के दबाव वाले मुद्दों के बारे में जानकारी के लिए सड़क पर एक पूर्ण अजनबी से संपर्क करेंगे, और फिर भी इंटरनेट पर बस यही व्यवहार होता है। 2016 के चुनाव के मद्देनजर, बज़फीड और अन्य आउटलेट से रिपोर्ट करने से यह स्पष्ट हो गया है कि अमेरिकी मतदाता को समाचार वेबसाइट की सत्यता का न्याय करने के लिए आवश्यक कौशल की कमी है। फर्जी समाचार वेबसाइटों से कई सुर्खियों में थे कि पोप फ्रांसिस ने राष्ट्रपति-चुनाव ट्रम्प का समर्थन किया, हिलेरी क्लिंटन ने पूरे अभियान में एक बॉडी डबल का इस्तेमाल किया और हथियारों को आईएसआईएस को बेच दिया।

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इन नकली समाचार प्रमोटरों के संस्थापकों और लेखकों ने बड़े पैमाने पर राजस्व उत्पन्न करने के लिए आगंतुक हिट्स को अधिकतम करने के एकमात्र उद्देश्य के लिए अपनी कहानियों को तैयार किया। उनके धोखे पाठकों की सबसे बुरी आशंकाओं की परवाह किए बिना हैं कि क्या लेखक स्वयं लेख की सामग्री के राजनीतिक झुकाव के लिए सदस्यता लेते हैं । "लेखक नील गैबलर लिखते हैं, " यह एक वैकल्पिक सत्य को प्रस्तुत करने का इरादा नहीं है, "जैसे कि ऐसा हो सकता है, लेकिन सच्चाई को पूरी तरह से नष्ट करने के लिए, हमें तथ्यों के बिना विश्वास की दुनिया में प्रवेश करने के लिए, एक ऐसी दुनिया जहां पर है झूठ के खिलाफ कोई बचाव नहीं। " समाचार आउटलेट्स (और अन्य साइटों) की तुलना में, जो वैचारिक रूप से पक्षपातपूर्ण हैं, दिन के सबसे अधिक दबाव वाले मुद्दों पर पेश करते हैं, फर्जी समाचार संचालन वेब पर एक अद्वितीय स्थान पर कब्जा कर लेते हैं और एक स्पष्ट और खतरे वाले आगंतुकों को खतरे में डालते हैं। दोनों के बीच अंतर करने के लिए इतने सारे पाठकों की अक्षमता, और यह जानना कि कब किसी वेबसाइट को पूरी तरह से साफ करना है, निस्संदेह संबंधित है।

हममें से जो शिक्षा के मोर्चे पर हैं, खासकर इतिहास के शिक्षकों के लिए, यह समस्या कोई नई बात नहीं है, यह देखते हुए कि इंटरनेट के उदय ने पिछले 15 वर्षों में विषय के शिक्षण को बदल दिया है। छात्रों और शिक्षकों के पास अब अतीत के बारे में बहुत अधिक जानकारी है, लेकिन कम ही लोग जानते हैं कि कैसे विश्वसनीय और क्या नहीं है।

समस्या मेरे लिए 2001 में सामने आई जब एक छात्र ने कु क्लक्स क्लान के प्रारंभिक इतिहास पर एक शोध पत्र में दिया, जिसने पुनर्निर्माण के दौरान नस्लीय हिंसा के स्तर को कम कर दिया और समग्र रूप में काले सॉथर के साथ उनके संबंधों की विशेषता बताई। व्यक्तिगत क्लान अध्यायों द्वारा प्रकाशित वेबसाइटों से स्रोतों को लगभग पूरी तरह से तैयार किया गया था। छात्र ने वेबसाइट के स्पष्ट पूर्वाग्रह के बारे में नहीं सोचा था या यह एक वैध ऐतिहासिक स्रोत का गठन किया था या नहीं। अनुभव छात्रों के लिए एक महत्वपूर्ण सीखने का अनुभव था, लेकिन मेरे लिए और भी बहुत कुछ।

2001 के अंत तक, मेरे छात्र अभी भी मुख्य रूप से इंटरनेट स्रोतों की तुलना में मुद्रित सामग्रियों पर निर्भर थे। लाइब्रेरियन ने स्टैक के नए परिवर्धन पर नियंत्रण बनाए रखा, जिससे एक निश्चित स्तर की गुणवत्ता नियंत्रण की अनुमति मिलती है, लेकिन प्रत्येक गुजरते साल के साथ तेज पर्सनल कंप्यूटर, हैंडहेल्ड डिवाइसों की उपलब्धता और वेब तक पहुंच बढ़ी है, जिससे छात्रों को कभी भी जानकारी प्राप्त करने में आसानी होती है ऐतिहासिक विषयों की विस्तार संख्या। इस बढ़ी पहुंच से छात्रों और शिक्षकों को काफी फायदा हुआ। शिक्षक अब अपने छात्रों को प्राथमिक स्रोतों और ऐतिहासिक आंकड़ों के गहरे कुएं से परिचित करा सकते हैं जिन्होंने इसे पाठ्यपुस्तकों में कभी नहीं बनाया। छात्रों के लिए प्राथमिक और माध्यमिक स्रोतों के माध्यम से अपने स्वयं के अनुसंधान का संचालन करने का अवसर जल्द ही असीम था, केवल उस समय तक परिभाषित किया गया था जब वे शोध करने के लिए तैयार थे।

दूसरी ओर, प्रौद्योगिकी ने शिक्षकों की पुलिस की क्षमता को जल्दी से बढ़ा दिया है या छात्रों को यह भी निर्देशित किया है कि ऑनलाइन जानकारी की खोज और आकलन करने के लिए कितना अच्छा है। मीडिया द्वारा अनर्गल बयान दिया गया, कि बच्चे डिजिटल नेटिव हैं, स्वाभाविक रूप से यह समझने में कड़ी मेहनत करते हैं कि कंप्यूटर का उपयोग कैसे किया जाए, इससे समस्या और भी अधिक बढ़ सकती है। छात्रों को यह पता लगाने के लिए छोड़ दिया गया था कि स्कूल अतिरिक्त मुद्रित स्रोतों की खरीद पर धीरे-धीरे कटौती करते हैं या पूरी तरह से अपने संग्रह को शुद्ध करते हैं। जहां एक बार पुस्तकालयाध्यक्षों ने छात्रों को शोध करने का तरीका सिखाया, कुछ स्कूलों ने छात्रों को शिक्षित करने में महत्वपूर्ण भूमिका की सराहना की, जो वेब पर जानकारी की खोज और मूल्यांकन करना चाहते हैं। स्टैनफोर्ड हिस्ट्री एजुकेशन ग्रुप द्वारा छात्रों के बीच इंटरनेट साक्षरता के एक हालिया अध्ययन से पता चलता है कि वे "समाचार लेखों के विज्ञापनों को अलग करने या जानकारी कहां से आई है, इसकी पहचान करने में असमर्थ हैं।"

इस बात से कोई इनकार नहीं है कि लाइब्रेरी ऑफ़ कांग्रेस और अन्य शोध संस्थानों के प्राथमिक स्रोतों के साथ-साथ, विद्वानों के समुदाय से माध्यमिक स्रोतों तक पहुँच ने इतिहास के शिक्षण को समृद्ध किया है, लेकिन उनकी उपलब्धता का मतलब बहुत कम है यदि उन्हें एक्सेस नहीं किया जा सकता है या विशाल से अलग नहीं किया जा सकता है। गलत सूचना की राशि जो अशिक्षित उपयोगकर्ता का ऑनलाइन इंतजार करती है।

2008 में, जॉर्ज मेसन यूनिवर्सिटी के प्रोफेसर टी। मिल्स केली ने "लेइंग अबाउट द पास्ट" नामक एक कोर्स बनाया, जिसमें छात्रों को एक ऐतिहासिक विषय के बारे में नकली वेबसाइट बनाने के लिए प्रोत्साहित किया गया। छात्रों ने फर्जी विकिपीडिया पेज, ब्लॉग और एडवर्ड ओवेन्स, एक काल्पनिक वर्जीनिया सीप मछुआरे के बारे में वीडियो बनाने का काम किया, जिन्होंने 1870 के दशक में चेसापिक खाड़ी में समुद्री डकैती की। इस फर्जी ऐतिहासिक कथा को ओवेन्स की "कानूनी इच्छा" सहित नकली प्राथमिक स्रोतों से पूरित किया गया था, हालांकि इस परियोजना को कुछ संदेह और विकिपीडिया के संस्थापक जिमी वेल्स द्वारा और भी अधिक गंभीर आरोपों के साथ पूरा किया गया था, केली ने अपने छात्रों से उम्मीद की थी "ऑनलाइन के बहुत अधिक संशयी उपभोक्ता बन जाएंगे। जानकारी।"

इस तरह के एक महत्वपूर्ण सबक घर चलाने के एक अधिक प्रभावी तरीके की कल्पना करना मुश्किल है। चूंकि मिल्स ने पहली बार क्लास को पढ़ाया था, इसलिए ऑनलाइन जानकारी प्रकाशित करने और साझा करने के अवसर फेसबुक, यूट्यूब और ट्विटर के माध्यम से और भी बढ़ गए हैं और वर्डप्रेस और मीडियम जैसे ब्लॉगिंग प्लेटफॉर्म। प्रकाशित करने के अवसर एक सशक्त अनुभव हो सकते हैं। इतिहास के शिक्षक जो इन डिजिटल उपकरणों को अपनाते हैं वे ऐसे असाइनमेंट से हट सकते हैं जो कभी भी अपनी कक्षा की दीवारों के बाहर उन परियोजनाओं को नहीं देख पाएंगे जिनमें व्यापक सार्वजनिक दर्शकों तक पहुंचने की क्षमता है। शिक्षक वेब पर जानकारी कैसे प्रकाशित की जानी चाहिए, इससे संबंधित नैतिक जिम्मेदारियों के बारे में छात्रों को संलग्न कर सकते हैं।

लेकिन अगर जनता को बिना तैयारी के छोड़ दिया जाता है और कौशल के बिना यह निर्धारित करने की आवश्यकता होती है कि क्या वास्तविक है और क्या संदिग्ध है, तो वास्तविक परिणाम हो सकते हैं। उदाहरण के लिए हमारे वर्जीनिया के प्रकाशन पर गौर करें : अतीत और वर्तमान में जोस मैसॉफ द्वारा लिखित एक चौथी श्रेणी की पाठ्यपुस्तक । पहली बार विलियम और मैरी इतिहासकार कैरोल शेरिफ द्वारा खोजा गया था, जिसका बच्चा तब चौथी कक्षा में था, गृह युद्ध के अध्याय में एक बयान शामिल किया गया था कि "कॉन्फेडरेट रैंकों में हजारों सौथर अश्वेत लड़ते थे, जिसमें स्टोनवेल जैक्सन की कमान में दो बटालियन भी शामिल थीं।" कन्फेडरेट काले सैनिक का मिथक एक कपटी है, जिसका पता 1970 के दशक के अंत तक चला गया और कॉन्फेडरेट हेरिटेज के एक छोटे समूह ने वकालत की, जिसने गुलामी से कन्फेडेरिटी के इतिहास को दूर करने की उम्मीद की। यदि अश्वेत लोग सेना में सैनिकों के रूप में लड़ते थे, तो उनका तर्क था, यह बनाए रखना मुश्किल होगा कि संघ की गुलामी की संस्था की रक्षा और विस्तार करने के लिए संघर्ष किया जाए। पाठ्यपुस्तक के दावे के समर्थन में एक भी अकादमिक इतिहासकार सामने नहीं आया। बाद में यह पता चला कि मैसोफ़ ने संस ऑफ़ कन्फेडरेट वेटरन्स द्वारा प्रकाशित एक वेबसाइट पर जानकारी की खोज की थी।

व्यक्तियों और संगठनों द्वारा प्रकाशित हजारों वेबसाइटें हैं जो मानते हैं कि ब्लैक कॉन्फेडरेट सैनिकों का अस्तित्व था। उदाहरण के लिए, पीटर्सबर्ग एक्सप्रेस जैसी वेबसाइटों में फोटोग्राफ और यहां तक ​​कि प्राथमिक स्रोत शामिल हैं जो अशिक्षित को वैध दिखाई दे सकते हैं। इन कहानियों के पुरोधा अक्सर इस बात पर जोर देते हैं कि वे उन खातों को उजागर करके एक सार्वजनिक सेवा प्रदान कर रहे हैं जिन्हें अकादमिक इतिहासकारों ने जानबूझकर अनदेखा किया है। सामग्री को प्रश्न में प्रकाशित करने की प्रेरणा के बावजूद, ये वेबसाइट आगंतुकों को कुछ समान चुनौतियों के साथ प्रस्तुत करती हैं जैसे कि नकली समाचार साइटें।

इतिहास कक्षा एक आदर्श स्थान है जिसमें छात्रों को ऑनलाइन जानकारी को खोजने और मूल्यांकन करने का तरीका सिखाने के लिए जोर दिया जाता है जो पहले से ही ऐतिहासिक दस्तावेजों के सावधानीपूर्वक पढ़ने और विश्लेषण पर रखा गया है। यहां तक ​​कि सबसे बुनियादी दिशानिर्देश छात्रों को गलत सूचना से दूर कर सकते हैं। अगली बार जब आप ऑनलाइन शोध कर रहे हैं तो निम्नलिखित प्रश्नों पर विचार करें:

• क्या साइट एक संग्रहालय, ऐतिहासिक समाज या विश्वविद्यालय जैसी प्रतिष्ठित संस्था से जुड़ी है?
• क्या आप साइट के लिए जिम्मेदार व्यक्ति या संगठन की पहचान कर सकते हैं, और क्या उचित क्रेडेंशियल्स प्रदर्शित किए जाते हैं?
• फिर, आखिरकार, आपको सामग्री की जांच करनी होगी। क्या वेब साइट पर उपलब्ध कराई गई जानकारी, पाठ और छवियों सहित, ठीक से उद्धृत है? आप साइट पर आने वाले और बाहर जाने वाले दोनों लिंक से क्या विचार कर सकते हैं? तभी आप इसे उसी स्तर के विश्वास के साथ संपर्क कर सकते हैं जब आप एक विद्वान पत्रिका या अभिलेखीय सामग्री का टुकड़ा लेंगे।

इतिहास के क्लासरूम जो प्राथमिक स्रोतों में पूर्वाग्रह और परिप्रेक्ष्य के महत्वपूर्ण मूल्यांकन पर जोर देते हैं, साथ ही ऊपर दिए गए प्रश्नों के साथ, हर उम्र के छात्रों को उनके ट्विटर और फेसबुक फीड में नियमित रूप से दिखाई देने वाले लिंक का मूल्यांकन करने के लिए आवश्यक कौशल भी प्रदान करेंगे। स्वस्थ और अच्छी तरह से योग्य संदेहवाद एक लंबा रास्ता तय कर सकता है।

जिस सहजता के साथ हम वेब तक पहुँच सकते हैं और योगदान कर सकते हैं, वह हर किसी के लिए उसका अपना इतिहासकार होना संभव है, जो एक आशीर्वाद और अभिशाप दोनों है। इंटरनेट सूचनाओं की एक सोने की खान है और साथ ही गलत सूचना और विकृति की खान है। हमारे छात्रों को यह सिखाने के लिए कि अंतर को कैसे समझा जाए, न केवल उन्हें नकली इतिहास और नकली समाचारों से मुक्त करने में मदद करेगा, बल्कि एक जिम्मेदार और सूचित नागरिकता के महत्व को सुदृढ़ करेगा। ऐसा करते हुए, हम लोकतंत्र के बहुत स्तंभों को मजबूत करते हैं।

केविन एम। लेविन बोस्टन में स्थित एक इतिहासकार और शिक्षक हैं। वह क्रेटर की लड़ाई को याद करने के लेखक हैं : मर्डर (2012) के रूप में युद्ध और वर्तमान में ब्लैक कॉन्फेडरेट सोल्जर्स के लिए खोज पर काम कर रहे हैं : यूनिवर्सिटी ऑफ नॉर्थ कैरोलिना प्रेस के लिए गृह युद्ध का सबसे लगातार मिथक । आप उसे सिविल वॉर मेमोरी और ट्विटर @kevinlevin पर ऑनलाइन पा सकते हैं ।