उनकी सभी सतही समानता के लिए, सिंड्रेब्लॉक की दीवारें और बुलेटिन बोर्ड जिसमें स्कैलप्ड बॉर्डर्स हैं, संयुक्त राज्य अमेरिका के स्कूलों ने छात्रों के सीखने के लिए अपेक्षित ऐतिहासिक दृष्टिकोण लिया है। लेकिन अब यह बदलना शुरू हो रहा है, कॉमन कोर स्टेट स्टैंडर्ड्स के लिए धन्यवाद, एक नई पहल जो देश भर में के -12 स्कूलों के लिए सामान्य साक्षरता और गणित की उम्मीदों को पूरा करती है।
इस पहल में दम है। न केवल 45 राज्यों और कोलंबिया जिले पर हस्ताक्षर किए गए हैं, बल्कि K-12 छात्रों के लिए मानक भी अधिक चुनौतीपूर्ण हैं, उन्हें विश्लेषण करने और जो उन्होंने सीखा है उसे लागू करने की आवश्यकता है, न कि केवल स्मृति के लिए।
न्यू यॉर्क शहर के रॉकवे पार्क में स्थित एक मिडिल और हाई स्कूल, स्कॉलर्स अकादमी, देश के पहले स्कूलों में से एक है, जहाँ लगभग सभी शिक्षकों ने नए मानकों से मेल खाने के लिए अपने पाठों को फिर से बनाया है। फिट और शुरू होने में, यहां के शिक्षक पिछले तीन वर्षों में अपने निर्देश को ओवरहाल कर रहे हैं।
लेस्ली कोह्न के नौवीं कक्षा के मानविकी वर्ग में, छात्र छोटे समूहों में काम करते हैं, जिसमें ट्राइंगल शार्टवाइस्ट फैक्ट्री में आग लगने के बारे में कई लेखों पर चर्चा की गई, जो अमेरिकी इतिहास में एक मौलिक घटना थी, जिसने श्रमिक आंदोलन को जकड़ लिया और कब्जे वाले सुरक्षा मानकों की ओर रास्ता प्रशस्त किया।
हालांकि, कोहन इस कार्यक्रम को पारंपरिक तरीके से नहीं सिखा रहा है। कोई ग्लॉसी पाठ्यपुस्तकें उस मेज पर नहीं बैठती हैं जिस पर उसके छात्र इकट्ठा होते हैं। इसके बजाय, छात्र उस समय मौजूदा फायर कोड्स के आग और जांच रिकॉर्ड पर 1911 न्यूयॉर्क टाइम्स का लेख पढ़ रहे हैं। रंगीन बक्से में कोई चित्र, कोई सरलीकृत आख्यान नहीं हैं।
चर्चा कोन से कई संकेतों के जवाब में हैं: आग में किन कारकों का योगदान है? क्या मजदूरों की मौतों के लिए कारखाना मालिकों को दोषी ठहराया गया था? रीडिंग से क्या सबूत मिल सकते हैं कि छात्र अपने तर्कों का समर्थन कर सकें?
एक छात्र ने स्वेटशोप में चार पिछली आग का हवाला देते हुए समाचार लेख में एक गहराई तक दफन किया। मुख्य विवरण उसकी थीसिस का समर्थन करता है कि मौतें रोकने योग्य थीं।
"वे चीजों को सुरक्षित बना सकती थीं, " वह कहती हैं।
कोहन का पाठ साक्षरता में कॉमन कोर स्टेट स्टैंडर्ड्स के प्रमुख अंशों का उदाहरण देता है।
जबकि विशिष्ट पाठ्यक्रम और शिक्षण विधियों के बारे में निर्णय अभी भी व्यक्तिगत स्कूल जिलों और शिक्षकों के लिए आते हैं, यह जानते हुए कि सूचना के स्रोतों को कैसे तौला जाए, सबूतों का हवाला देते हुए और गैर-लेखन लेखन को पचाने की उम्मीद सभी छात्रों से की जाएगी।
कोहन के सहकर्मी, आठवीं कक्षा के अंग्रेजी शिक्षक कैरी जेम्स कहते हैं, "हम व्यावहारिक रूप से चम्मच से खिला-खिला रहे थे और पाठ की व्याख्या कर रहे थे।" "अब, हम उन्हें और अधिक स्वायत्त होने की कोशिश कर रहे हैं।"
मठ की उम्मीदें भी अधिक हैं। हाई स्कूल के गणित शिक्षक केरन नेपल्स कहते हैं, यह जानने के लिए दो से तीन दिन लगते हैं कि गणित की कक्षाओं में लाइन की ढलान को कैसे खोजा जाए। अब शिक्षक अवधारणा पर कम से कम दो सप्ताह बिताते हैं।
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दशकों के लिए, देश के 14, 000 स्कूल जिलों में से प्रत्येक ने अपने स्वयं के निर्धारण किए, मोटे तौर पर नि: शुल्क। 1990 के दशक तक, राज्य के विधायकों और शिक्षा अधिकारियों ने व्यापक रूप से विचलित छात्र प्रदर्शन के बारे में चिंतित नहीं थे, अपने स्वयं के, राज्यव्यापी सेट पढ़ना और गणित के मानकों को विकसित करना शुरू कर दिया था - छात्रों को जो पता होना चाहिए कि व्यापक पाठ्यक्रम - पाठ्यक्रम के विकास और शिक्षक प्रशिक्षण का मार्गदर्शन करने के लिए।
फिर भी राज्य के कई मानक गंभीर कमियों से ग्रस्त थे। उनमें से दर्जनों पर दर्जनों थे, किसी भी शिक्षक से अधिक संभवतः कवर कर सकते हैं। वे अस्पष्ट और दोहराव वाले थे।
जैसे-जैसे मानकों का प्रसार होता गया, वैसे-वैसे परीक्षणों ने छात्रों की उनकी आवश्यकताओं के ज्ञान की जांच की। लेकिन परीक्षण ने सुचारू रूप से सुपाच्य, आसानी से मूल्यांकन किए गए तथ्यों पर निर्देश को ध्यान केंद्रित किया, कभी-कभी सीखने के पहलुओं की अधिक संज्ञानात्मक रूप से मांग की कीमत पर।
हो सकता है कि चीजें इसी तरह से जारी रहीं, लेकिन 2009 तक, दो अन्य कारकों ने सामग्री मानकों के मुद्दे को नीति तालिका में वापस लाना शुरू कर दिया। अंतर्राष्ट्रीय मूल्यांकन पर अमेरिकी छात्रों की नकल के प्रदर्शन के बारे में पहली चिंता शिक्षा नीति पर बहस में सबसे आगे आ गई, शीर्ष-प्रदर्शन वाले देशों में जगह पर दुबले, केंद्रित मानकों पर विशेष जोर दिया गया।
दूसरा, मंदी ने पारंपरिक राज्य-प्रमुख मॉडल में अव्यक्त लागत और अक्षमताओं को उजागर किया। मानकों के 50 अलग-अलग सेटों का सामना करते हुए, स्कूल जिलों को राज्य लाइनों पर पाठ योजनाओं और पाठ्यपुस्तकों को आयात करने में असमर्थता का सामना करना पड़ा।
मार्च 2009 की एक संगोष्ठी में, देश के राज्यपाल साझा मानकों के सिद्धांत पर सहमत हुए।
सोलह महीने बाद, कई प्रमुख परोपकारियों की वित्तीय सहायता के साथ, कॉमन कोर मानकों का जन्म हुआ। हालांकि राष्ट्र के राज्यपालों और राज्य स्कूलों के प्रमुखों का प्रतिनिधित्व करने वाले समूहों द्वारा टैप किए गए शिक्षाविदों के एक छोटे समूह द्वारा तैयार किया गया था, लेकिन हर राज्य के शिक्षकों ने अंतिम रूप देने से पहले ड्राफ्ट पर प्रतिक्रिया दी थी।
ये साझा मानक अपने पूर्ववर्तियों के लिए प्रभावी रूप से सुधारात्मक हैं, जो चौड़ाई से कम विषयों की महारत की गहराई पर जोर देते हैं। वे छात्रों को याद करने के बजाय ज्ञान का विश्लेषण करने और उन्हें लागू करने की क्षमता पर ध्यान केंद्रित करते हैं। और उन्हें इस तरह से डिज़ाइन किया गया है कि, सिद्धांत रूप में, एक छात्र जो उन्हें हाई स्कूल के अंत तक परास्नातक करता है, वह कॉलेज या प्रवेश-स्तर की नौकरी में बिना किसी सुधार के सफल हो सकेगा।
डेविड कोलमैन के सबसे प्रभावशाली लेखकों में से एक, उस अंतिम लक्ष्य में इक्विटी पुश को एक पुनर्संयोजन देखता है जिसने पहली बार में शैक्षणिक मानकों को फल दिया।
"विशेष रूप से कम आय वाले बच्चों के लिए, विमुद्रीकरण एक ऐसा जाल है जिसमें वे नहीं बचते हैं, " कोलमैन कहते हैं, जो अब कॉलेज बोर्ड के अध्यक्ष हैं, जो एसएटी कॉलेज-प्रवेश परीक्षा की देखरेख करते हैं।
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छात्र अपेक्षाओं में बदलाव पूरे राकॉव में पूरे स्कूल में प्रदर्शित होते हैं। मिडिल स्कूल दालान में बुलेटिन बोर्डों पर विचार करें, जहां छठे ग्रेडर ने हाल ही में होमर के ओडिसी पर एक इकाई पूरी की।
न्यूयॉर्क राज्य मानकों के तत्वावधान में एक इकाई के अंत में एक छात्र की प्रतिक्रिया के लिए पूछा जा सकता है: आपने कुछ वीर कब किया? किसी चीज़ के लिए लंबे समय तक प्रतीक्षा करना कैसा है? सोचा उत्तेजक, निश्चित रूप से, लेकिन मिथक का विश्लेषण करने पर निर्भर नहीं।
स्कॉलर्स एकेडमी में, निबंध विषय में ओडीसियस के चरित्र के गहन विश्लेषण की आवश्यकता होती है: "क्या ओडीसियस वास्तव में एक नायक है, और क्यों? मिथक से छात्र क्या प्रमाण दे सकते हैं? आखिरकार, वह अपने पुरुषों की सुरक्षा को अपने से आगे रखता है। दूसरी ओर, ओडीसियस एक विस्तारित विविधता का एक बहुत कुछ लेता है। "
परिणाम रमणीय, चुटीली सुर्खियों से भरे हुए हैं: "ओडीसियस: हीरो या ज़ीरो?" कुछ हाई स्कूल थीसिस की शुरुआत के लिए पर्याप्त हैं।
सामग्री की गहरी जांच की अवधारणा आम कोर गणित मानकों को भी रेखांकित करती है। मानकों से अभी भी छात्रों को द्विघात समीकरण की गणना करने की उम्मीद है, लेकिन उन्हें यह भी उम्मीद होगी कि वे गणित की संरचना करने वाले अवधारणाओं और पैटर्न को रेखांकित करेंगे।
अंशों को लें, एक विषय गणित शिक्षकों ने नियमित रूप से अमेरिकी युवाओं के लिए एक समस्या क्षेत्र के रूप में उद्धृत किया। संयुक्त राज्य अमेरिका में मिडिल स्कूल के माध्यम से हर कोई पिज्जा पाई के स्लाइस के बारे में सीखने के अंशों को याद करता है, और वह काम करता है जब चिंता करने के लिए सिर्फ एक पिज्जा होता है।
विभक्तियां एक और कहानी है। तीन-चौथाई पिज्जा को एक के दो-पांचवें हिस्से से विभाजित करने के व्यावहारिक अर्थों में इसका क्या मतलब है? अंश और भाजक को फ़्लिप करने और सही उत्तर की ओर ले जाने की प्रक्रिया क्यों होती है? जब विभाजित होते हैं तो फ्रैक्चर बड़े नहीं होते हैं, छोटे क्यों होते हैं? ठीक से लागू किया गया, कॉमन कोर में निपुण एक छात्र को इस तरह के वैचारिक प्रश्नों के जवाब देने में सक्षम होना चाहिए।
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45 राज्यों द्वारा मानकों को अपनाया गया है, यह मानते हुए कि यह एक सामान्य गणना है कि सामान्य मानकों को बनाने का हर पिछला प्रयास विफल रहा है।
1991 में एक संघीय अनुदान के माध्यम से वित्त पोषित अमेरिकी इतिहास के मानकों को पीड़ितों को चार साल बाद, उस दशक के संस्कृति युद्धों के बाद आलोचकों ने कहा कि उन्होंने प्रमुख अमेरिकी घटनाओं का अत्यधिक नकारात्मक चित्रण प्रस्तुत किया है। और ए क्लिंटन-युग में एक राष्ट्रीय पैनल बनाने का प्रयास यह प्रमाणित करने के लिए है कि राज्यों के सामग्री मानक एक "मॉडल" की गुणवत्ता के बराबर थे या नहीं, राष्ट्रीय मानकों को कभी भी बैठाया नहीं गया था।
राजनैतिक हवाएं जो पूर्व प्रयासों में डूब गईं, कॉमन कोर के आसपास घूमती रहती हैं। हाल के महीनों में, आधा दर्जन राज्य विधानसभाओं में स्क्रूटनी या देरी से कार्यान्वयन के उपाय सामने आए हैं। किसी भी राज्य ने अभी तक परियोजना से बाहर नहीं निकाला है, लेकिन आलोचना चुपचाप फीकी पड़ने की संभावना नहीं है।
रूढ़िवादियों ने स्थानीय नियंत्रण के सिद्धांत पर मानकों का विरोध किया है, यह तर्क देते हुए कि भले ही कॉमन कोर का नेतृत्व राज्यों द्वारा किया गया था, उन्हें प्रभावी रूप से भाग लेने के लिए मजबूर किया गया था। उन आलोचकों के बीच, फ्लोरिडा के सीनेटर मार्को रुबियो ने अपनी चिंता व्यक्त की कि मानक एक "राष्ट्रीय स्कूल बोर्ड" बनाएंगे, जो कि पहले 1990 के प्रयासों के आलोचकों द्वारा उपयोग किया गया था।
एक सार्वजनिक पत्र में, दक्षिण कैरोलिना के गवर्नर निक्की हेली ने अपने राज्य में कॉमन कोर के कार्यान्वयन को रोकने के लिए एक उपाय का आह्वान किया, जिसमें कहा गया कि “दक्षिण कैरोलिना की शिक्षा प्रणाली को कई बार इक्विटी, गुणवत्ता और नेतृत्व की चुनौतियों का सामना करना पड़ा है - ऐसी चुनौतियां जिन्हें बढ़ाकर हल नहीं किया जा सकता है। संघीय डॉलर और उनके साथ आने वाले जनादेश पर हमारी निर्भरता। "
अमेरिकी शिक्षा विभाग ने राज्यों को कॉमन कोर मानकों को अपनाने के लिए वित्तीय प्रोत्साहन प्रदान किया, जो कि प्रमुख रूप से रेस से लेकर शीर्ष पहल तक थे। लेकिन मानकों को गढ़ने में इसका कोई हाथ नहीं था, एक प्रक्रिया जिसका संचालन राष्ट्रीय राज्यपाल संघ और मुख्य राज्य स्कूल अधिकारियों की परिषद करती थी।
छात्रों के मानकों को प्राप्त करने के लिए और वर्तमान परीक्षाओं के हॉजपॉज को बदलने के लिए राज्यों के संघ द्वारा विकसित किए जा रहे राज्यव्यापी, मानकीकृत परीक्षणों पर आलोचना केंद्रों का एक नया मोर्चा। लेकिन क्योंकि ये नई परीक्षाएँ तथ्यात्मक याद के बजाय ज्ञान के अनुप्रयोग को प्राप्त करने का प्रयास करेंगी, वे कुछ राज्यों के लिए महंगी होंगी। जब कॉलेजियम और करियर के लिए भागीदारी के आकलन के लिए साझेदारी द्वारा जारी एक रिपोर्ट, दो कंसोर्टिया विकासशील परीक्षणों में से एक, ने इसकी प्रति-छात्र लागत की घोषणा की, तो एरिज़ोना जैसे कुछ राज्यों के अधिकारियों ने यह तर्क देने के लिए आंकड़ों का इस्तेमाल किया कि कार्यक्रम निषेधात्मक रूप से होगा। महंगा। जॉर्जिया, इंडियाना और पेंसिल्वेनिया ने घोषणा की है कि वे आम परीक्षणों का उपयोग नहीं करेंगे, हालांकि वे अभी भी मानकों को सिखाएंगे।
उन अजीब-बेडफ़्लो घटनाओं में से एक में, राजनीतिक स्पेक्ट्रम के दूसरी तरफ प्रगतिशीलता समान आधार पर मानकों के विरोध में है। साझा किए गए मानक, उनका तर्क है, शिक्षण और सीखने के लिए एक लॉकस्टेप दृष्टिकोण, अधिक मानकीकृत परीक्षण और यहां तक कि कम लचीलेपन का नेतृत्व करेगा। कॉमन कोर कार्यक्रम के प्रगतिशील विरोध के एक लचीलेपन में, नेशनल काउंसिल ऑफ टीचर्स ऑफ़ इंग्लिश के कुछ सदस्य, जो उस क्षेत्र में शिक्षकों का प्रतिनिधित्व करते हैं, ने विरोध को संगठन की एक औपचारिक नीति के विरोध में लाने का प्रयास किया। बोली संकीर्ण रूप से विफल रही, लेकिन उसी छोर पर एक गैर-बाध्यकारी प्रस्ताव पारित हुआ।
शैक्षणिक बहस लर्क, भी। अंग्रेजी मानक विज्ञान और सामाजिक अध्ययन वर्गों में गैर-पाठ ग्रंथों के उपयोग के लिए कहते हैं, जो साक्षरता का निर्माण करने के लिए कथा पर लंबे समय से स्थापित फोकस के साथ संघर्ष करते हैं। (बोस्टन स्थित पायनियर इंस्टीट्यूट, एक थिंक-टैंक जैसे आलोचकों को चिंता है कि मानक साहित्य को बढ़ाएंगे। कोह की मानविकी इकाई ईएल डॉक्टरो के उपन्यास रैगटाइम का पता लगाने के लिए जाएगी , जो सदी के मोड़ पर होता है और ऐतिहासिक मिश्रण करता है। काल्पनिक पात्रों के साथ आंकड़े।)
स्कॉलर्स अकादमी के शिक्षक लगभग समान रूप से उनकी कठोरता के लिए और सामग्री क्षेत्रों में साझा उम्मीदें बनाने के लिए मानकों की प्रशंसा करते हैं। लेकिन वे कॉमन कोर कार्यान्वयन के लिए न्यूयॉर्क की त्वरित समयरेखा के बारे में कुछ व्यावहारिक और उचित चिंताओं का सामना करते हैं।
राज्य ने इस पिछले वसंत में कठिन मानकों को मापने वाले पहले परीक्षा का प्रबंधन किया , जिससे अधिकांश स्कूलों में स्कोर गिरा। कई स्कूल विद्वानों की अकादमी के रूप में तैयार नहीं थे; कम प्रदर्शन करने वाले छात्रों के साथ स्कूल और जिले विशेष रूप से संघर्षरत थे। रोचेस्टर जिले में, अंग्रेजी और गणित दोनों में, केवल 5 प्रतिशत छात्रों ने कुशल स्तर पर स्कोर किया।
यदि राजनीति की वेदी पर मानकों का विनाश होता है, तो वे खराब कार्यान्वयन की धीमी मौत का सामना कर सकते हैं। अमेरिका में 3 मिलियन से अधिक शिक्षकों को प्रशिक्षण की आवश्यकता होगी, और गुणवत्ता की सामग्री कम आपूर्ति में हैं।
"यह वास्तव में मानकों की व्याख्या करने के लिए एक मजबूत पाठ्यक्रम के विकास की आवश्यकता है, और ईमानदारी से, मैं उस क्षमता को किसी भी राज्य में, या अधिकांश जिलों में नहीं देखता हूं, " मैरीलैंड की पूर्व राज्य अधीक्षक नैन्सी ग्रासिक कहती हैं, जो अब मदद कर रही है राज्य में शिक्षकों के सबसे बड़े उत्पादक, टॉवसन विश्वविद्यालय में शिक्षक तैयारी में मानकों को शामिल करें।
विज्ञान जैसे विषयों में शिक्षकों के लिए मानक विशेष रूप से कठिन लिफ्ट हैं जिनके पास उपयुक्त गैर-पाठ ग्रंथों का चयन करने या लेखन असाइनमेंट डिजाइन करने का कोई अनुभव नहीं हो सकता है। स्कॉलर्स अकादमी को उद्धृत करने के लिए विज्ञान के शिक्षक अन्ना बुल्लेटविज़, हाई स्कूल के छात्रों के लिए जटिलता के सही स्तर पर, "विज्ञान के बारे में लेख" के बजाय वैज्ञानिक लेखों को खोजना मुश्किल है।
लेकिन धीरे-धीरे, सफलताएं मिली हैं, और उम्मीद है कि नए शिक्षकों के रूप में जारी रहेगा और पूरे देश में नए मानकों को लागू करेंगे।
दृश्य-कला शिक्षक केली ट्रैपिक, एक और विद्वान अकादमी के शिक्षक, ने एक शोध पत्र को एक नए असाइनमेंट में बदल दिया, जिसमें छात्र ऐतिहासिक सामग्रियों का विश्लेषण उस संदर्भ में कलाकृतियों की व्याख्या करने के लिए करते हैं जिसमें वे बनाए गए थे। उसके लिए, परिणामों में अंतर कोई प्रतियोगिता नहीं है।
“मुझे सबसे अधिक उबाऊ आत्मकथाएँ मिलती थीं - आप जानते हैं, कलाकार की कितनी बहनें और भाई थे। इसका कलाकृति से कोई लेना-देना नहीं था, ”वह कहती हैं। "लेकिन इस साल, मुझे सबसे अविश्वसनीय निबंध मिला।"
