अक्सर, स्कूली धमकाने की पारंपरिक छवि एक परेशान बच्चे की होती है, जो दूसरों को परेशान करता है क्योंकि वे नहीं जानते कि उनकी भावनाओं को कैसे संभालना है। लेकिन एक विवादास्पद नया अध्ययन इस विचार को चुनौती देता है कि बदमाशी वह व्यवहार है जिसे सीखा या अनजान किया जा सकता है: वास्तव में, यह धमकाने वाले जीन में जड़ें हो सकता है।
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कनाडा के वैंकूवर में उच्च विद्यालय के एक समूह के सर्वेक्षण के बाद, साइमन फ्रेजर विश्वविद्यालय के शोधकर्ताओं ने पाया कि कम से कम उदास होने की संभावना है, बुलियन का आत्मसम्मान अधिक था और सामाजिक खाद्य श्रृंखला में सबसे ऊपर थे।
"मनुष्य एक रैंक पदानुक्रम स्थापित करने की कोशिश करते हैं, " जेनिफर वोंग, अपराध विज्ञान के प्रोफेसर जिन्होंने अध्ययन का नेतृत्व किया, ने नेशनल पोस्ट के लिए टॉम ब्लैकवेल को बताया। "जब आप हाई स्कूल में होते हैं, तो यह एक बहुत ही सीमित क्षेत्र होता है जिसमें आप अपनी रैंक स्थापित कर सकते हैं, और शीर्ष पर रहने के लिए सामाजिक सीढ़ी पर चढ़ना मुख्य तरीकों में से एक है। ... बदमाशी एक उपकरण है जिसे आप वहां लाने के लिए उपयोग कर सकते हैं। "
वोंग का सुझाव है कि बैल पशु प्रवृत्ति जैसे कुछ के लिए एक आनुवंशिक गड़बड़ी हो सकती है, जहां सबसे मजबूत और सबसे दबंग व्यक्ति समूह में सबसे अधिक सामाजिक शक्ति रखते हैं। अध्ययन के लिए, वोंग ने 138 हाई स्कूलर्स के एक समूह से कई सवाल पूछे और नतीजों को धमकाने, समझने वाले, पीड़ित और पीड़ित-धमकाने की श्रेणियों में विभाजित किया। वोंग ने पाया कि बुलियों ने समूह का लगभग 11 प्रतिशत हिस्सा बनाया और आत्मसम्मान और सामाजिक स्थिति में सर्वोच्च स्थान पर रहीं। डिप्रेशन पर बैली ने भी सबसे कम रन बनाए।
लेकिन परिकल्पना जो बदमाशी प्रकृति से आती है, पोषण नहीं, कुछ से परेशान है जो डरते हैं कि यह बुरे व्यवहार का बहाना कर सकता है।
"यह पिछड़े कदम की तरह है और इसके विषय में है, " बदमाशी विरोधी गुट कनाडा के सह-संस्थापक, रॉब फ्रेनेट ने ब्लैकवेल को बताया। "मैं उन माता-पिता को नहीं चाहता जिनके पास एक बच्चा है जो सोचने के लिए एक धमकाने वाला माना जाता है, 'ठीक है, यह ऐसा कुछ है जिसके साथ वे पैदा हुए हैं और ऐसा कुछ भी नहीं है जो हम उनके व्यवहार को समायोजित करने के लिए कर सकते हैं।' "
जबकि परिणाम निश्चित नहीं हैं, वोंग एक बड़े नमूना आकार के साथ अध्ययन को दोहराने की उम्मीद करता है, ब्लैकवेल लिखते हैं। इस बीच, वह बताती हैं कि स्कूल और धमकाने वाले कार्यक्रम न केवल सराफा को दंडित करने पर ध्यान केंद्रित करते हैं, बल्कि रचनात्मक और प्रतिस्पर्धी गतिविधियों के लिए अपनी ऊर्जा और प्रवृत्ति को चैनल में लाने की कोशिश करते हैं।
